教学规划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。下文是精品学习网初中频道整理的八年级政治两代人的对话教案设计，仅供大家参考。

两代人的对话　教学设计

【教学目标】

知识目标

知道与父母沟通的过程;熟悉与父母沟通的基本要领;概述与父母交往的主要策略;以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。

能力目标

会与父母沟通商量的能力;对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力;把握与父母交往的诸多策略的应用能力;家庭交往中得失利弊的权衡能力。

情感、态度与价值观目标

体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感;坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。

【教学重点】

如何正确看待与父母之间的矛盾。

【教学难点】

帮助学生学会与父母正确交往。

【教学方法】

学生自主探究活动法，辅之以教师必要的点拨。课后要求主要是践行，即把课堂上所学的内容，运用到与父母交往的实践中去。

【教学环境】

多媒体及通用环境

【教学过程】

课前准备：对教学的模拟表演事先做出布置。

这个模拟扮演活动，旨在帮助学生在现实中正确地与父母沟通，要考虑多种因素和可能，正确解决与父母的矛盾。要把剧情让学生看仔细，让学生设计可能遇到的种种情形，最后找出双方可以接受的办法。应该给学生提出要求，在准备扮演活动中整理自己的经验和方法。

题目：两代人的对话

[新课导入]

情景设计1：

(请看大屏幕或教材)

“家不是说理的地方。俗语说得好，清官难断家务事。”

“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待。”

探究题目：这两种说法有道理吗?请大家说说你的看法或想法。可把学生分为甲(女生)乙(男生)两组进行辩论。

学生探究：(略)

教师点拨：我们应该如何正确对待与父母的代沟和家庭中的矛盾。请大家在辩论过程中，注意以下几个问题：

①家务事通常属于什么性质的事务?

②是不是每件事只有一个答案?

③不同的观点和行为分别有什么合理的地方?

④如果站在对方的立场上来理解和思考，你会不会一定坚持自己的主见?

⑤在各有利弊的情况下，尊重别人的选择会带来什么好处?

⑥在自己有理的情况下，应不应得理不让人?

⑦你可以不同意别人的做法，要不要尊重别人的选择?

教师评解：这是一个很现实的问题，也是大家在与父母交往中时有发生的问题。那么如何解决这些矛盾可能是大家都比较关心的问题，这就是我们今天要学习的主要问题。

一、架起理解的桥梁

1.如何看待与父母的矛盾

教师导语：为了架起与父母沟通的桥梁，我们就需要正确认识家庭矛盾;夸大与父母的矛盾，会在处理家庭关系时有抵触情绪，妨碍沟通;看不到矛盾，会不在意解决与父母的矛盾，也不利于矛盾的解决和子女的健康成长与进步。为此，我们就要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。

情景设计2：请看大屏幕或教材

初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求她8点前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理!一时冒了火。

探究题目：让我们一起帮小冰正确处理这件事、寻求解决冲突的办法。

教师点拨：①请大家说说处理这一问题有哪些办法?各有何利弊?

②如果你是小冰，爸爸没有同意你到同学家写作业、看录像，你的心情会怎样?同学会怎么评价你?

③如果按照家长的要求去做，你觉得会怎样?

④如果不理家长的要求，写完作业，看完录像再回来，爸爸会怎么想、怎么做?

⑤你最终解决这一问题的办法是什么?是主动与父母商量，进行有效沟通，寻求更好的解决办法，还是其他别的办法?

教师评解：当我们与父母发生矛盾的时候，首先要冷静下来，心平气和地和家长商量。竟是这本身就是沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。这样，看似冲突的事情就有了回旋的余地。沟通得好，我们就能得到父母的理解，甚至以改变父母的主意使我们如愿以偿。

(大屏幕展示或板书)

我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过河。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。

——毛泽东

学生体会、领悟：(略)

2.与父母沟通的过程与基本要领

情景设计3：请看在屏幕或教材事例