(3)画高

两条底之间的距离叫梯形的高。学生独立画高。

练习反馈，引导发现：梯形的高有无数条。

3．认识直角梯形、等腰梯形

(1)按一定的标准把这些梯形分类。 (学习方式：4人小组讨论)

学生汇报，移一移，分一分。

a.按有没有直角： 2、7 1、3、5、6，认识直角梯形。

了解直角梯形的特殊性：腰垂直于底边，同时也是梯形的高。

b.按是否有一组对边相等，或按是否对称 1、6 2、3、5、7，认识等腰梯形。

了解等腰梯形的特殊性：两腰相等;轴对称;底角相等。

三、巩固提高，沟通梯形与四边形之间的联系。

1.已知 a//b，下图中有几个梯形?把它们找出来。

你能找到几个梯形?用4个顶点字母表示梯形，写一写。

思考1：你怎么肯定这些都是梯形?

思考2：这些梯形形状都是不一样的，但有什么是相等的?

2.几何画板：出示图

根据第1题拿出其中一个梯形AEFB， F点喜欢在b这条线上动来动去。想象：随着F点的左右移动，会变成哪些图形呢?

(1)往右移，都是梯形。

(2)往左移，可以变成梯形、平行四边形、三角形。

两次停留思考：第1次，差不多是平行四边形时;第2次， F点接近是E点，是什么图形?

(3)如果能动2个点，还能得到什么图形?

(4)如果F点能随意动，会变成什么图形?

四、课堂总结

看来四边形之间有着密切的联系。随着我们以后的学习，你会发现它们更多的秘密。

五、板书设计

上文所提供的初三数学梯形教案设计，大家看了之后是不是感觉很受用呢?希望大家对本网及时关注。

相关推荐：

青岛版初三数学特殊的平行四边形教案设计：上册 

青岛版初三数学图形的中心对称教案设计：上册