新课学习

演示实验提出问题

5分钟

演示实验：装满水的塑料袋装满水后鼓起来。用手指触摸有什么感觉?

学生分组实验，亲身感受塑料袋装满水后鼓起来，用手指触起表面，会感到有压力。

先让学生亲身感受液体存在压强。

提问：固体压强的概念是什么?

学生回忆后回答

注意前后知识的联系。启发学生思考

能不能设计出证明液体压强存在的实验呢?

思考，分组讨论，写学案，画实验装置图。

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引导学生设计实验并说明通过什么展示液体压强的存在

2分钟

这个设计是通过什么来展示液体也存在压强的呢?

方案一：利用如图所示装置，当水倒下去时，能看到橡皮薄膜鼓起来。(橡皮薄膜的形变说明了液体压强的存在)

让学生感悟液体对容器底和侧壁有压强

2分钟

这个设计是通过什么来展示液体也存在压强的呢?

方案二：在瓶子上打洞，然后往里面装水(水射出来则说明了液体内部存在压强)

通过转换法让学生感悟液体存在的压强，及压强大小的不同表现。

3分钟

这个设计是通过什么来展示液体也存在压强的呢?

方案三：利用液体压强计

(利用压强计U型管的左右两侧液面高度差来展示液体压强)

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教学环节

对方案进行评价归纳

5分钟

1、对于方案一：如果薄膜装在底部的话那只说明液体只是有向下的压强，是否实验装置还不够全面?还可怎样改进?

2、方案一除了说明液体向底部和侧壁有压强外，还可以说明什么问题?

1、在侧面也开一个孔，同样蒙上一层薄膜，装水进去，那也可说明液体对侧壁也有压强。

2、通过薄膜的形变程度说明液体压强的大小问题。

这几个实验的设计深入浅出由简单到复杂，符合学生的认知规律，能引导学生由感性认识上升到理性认识。