作者的这种惋惜、遗憾之中也包含对这些杰出人物的什么情感?

他们是历代英雄的杰出代表,因此,这种惋惜、遗憾中首先有对他们的肯定。

3>.那么,他们又有哪些方面让作者感到惋惜、遗憾呢?

“略输文采” 、“稍逊风骚”——短于“文治”; “只识弯弓射大雕”——长于“武功”

4>.毛泽东同志认为历史上的这些英雄人物的代表都存在不足,那么他自己是怎样的一位革命领袖呢?

此时的毛泽东已经带领长征部队克服千难万险到达陕北,马上就要东渡黄河,开赴抗日前线,挽救民族危亡。他是一位杰出的军事家、战略家。这表现在他的军事生涯里,指挥作战基本上从未失败过,还带领出一大批同样出类拔萃的军事战将,缔造出一个与历史上所有军队都不同的真正的人民军队,并且建立起一套完整的军事理论体系。那么,他自己在文学上的造诣如何呢?我们曾经学过他在这一时期什么文学作品呢?《七律?长征》(红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜),从中我们可以感受到他满腹的文韬武略,卓越的文学才华。

3.(由此可知)作者在惋惜历代英雄的同时,还包含了一种怎样的情感?

明确:后来居上的伟大气概,体现了无产阶级革命英雄必将胜过前人的坚定自信。

4.作者如此评论这些历史人物的目的是什么呢?

论今,引出人们对今朝风流人物的赞颂。

6.由此作者总结全文,点明主旨,道出?

“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”

7.谁是真正的风流人物呢?

引导思考:诗人自况;诗人所代表的领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家。他们都是新时代在文治和武功方面都有更杰出才能、更伟大的抱负的人。还有历史真正的主宰——人民群众。他们一定能为社会的建设、历史的发展,贡献出自己全部的力量。

在我们的新中国、新时代,在自己的工作岗位上恪尽职守,为祖国的繁荣富强、对社会主义国家的建设作出了自己贡献的广大人民群众,都可以称得上风流人物。那么,在座的在学校里勤奋学习,苦练建设祖国本领的同学们,将来同样可以成长为真正的风流人物!

因此,我们在这里读出了词人坚定的自信,也受到了这种伟大气概的激励!

总结下阕:因此下阕通过评论历史人物,抒发豪情壮志,表现自己的远大理想和抱负。

8.学习完下阕,哪位同学愿意带着感情将下阕朗读一遍?

一位学生朗读下阕,点评后全班同学齐读下阕。

五.拓展延伸,创新诗意

思考:由“数风流人物,还看今朝”你联想到了21世纪的当代中国创出了哪些举世瞩目的业绩?

预设准备:邓小平实行改革开放的政策,领导中国人走上了富国强民的道路。

香港、澳门相继回到了祖国的怀抱。

2001年11月10日中国加入了世贸组织。

北京奥运会成功举办。

神舟五号、六号、七号、嫦娥一号飞船的成功载人遨游太空……

2009年10月1日,国庆阅兵显我国力,扬我国威!

总结:“江山代有才人出,各领风骚数百年。”同学们,十几年后,你们也会成为新世纪的主宰者,会成为社会的领军人物,让我们满怀这种豪情,齐读《沁园春?雪》。

齐声朗诵全词

六.布置作业:课后习题一、二、三

教案是教师的教学设计和设想，希望这篇初三语文教案：沁园春雪教案可以有助于您备课!