三、研习课文

1.看注释，填文学常识表，订正：

2.导读诗词，体悟节奏

(1)播放朗读带，生静座闭目聆听。

(2)再放朗读带，继续体味节奏、停顿。

师板书或投影如下诗句，生试画节奏，然后订正为：

A.安得|广厦|千万间，大庇|天下|寒士|俱欢颜

B.何时|眼前|突兀|见此屋?吾庐|独破|受冻|死亦足

C.男儿|何不|带吴钩，收取|关山|五十州

D.过尽|千帆|皆不是，斜辉|脉脉|水悠悠

(3)师或生范读(生可一人一首)，画出生难字词，提示如下：

号(háo) 重(chóng) 坳(ào) 燥(zào) 衾(qīn) 庇(pì) 兀(wù) 晖(huī) 蘋(pín) 戍(shù)

3.整体感知，串讲诗词

(1)结合注解，了解诗词大意。

(2)口述大意，相互补正。

(3)投影画面，反复体味。

四、作业

1.熟读诗词，提问质疑。

2.画出《十一月四日风雨大作》一诗的停顿节奏。

第二课时

教学目标

研析诗词，领会情趣，反复吟诵，把握手法。

实施步骤

一、齐读诗词，领会意趣

二、研析《茅屋为秋风所破歌》

1.质疑字词

(1)虚词

俄顷：时间副词，一会儿。 向：副词，渐渐。 安：疑问代词，怎么。 呜呼：感叹词，哎。

(2)实词(活用)

向昏黑：变暗变黑(形容词作动词) 风雨：刮风下雨(名词作动词)。

2.全诗段意

(1)秋风破屋……惨

(2)群童抱茅……悲

(3)长夜难眠……哀

(4)广厦庇寒……愿

3.思想内容

描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到安乐的情怀，由己及人，感人至深。

4.关键语句

最末一段，集中表现诗人忧国忧民，毫不利己，专门利人的崇高思想境界。

5.艺术特色

全篇重在揭露现实，结尾闪耀理想之光芒，是现实主义与浪漫主义相结合的名篇。

6.归纳总结