各科成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，现在是不是感觉精品学习网初中频道为大家准备的初三年级下册语文第二章教案，很关键呢?欢迎大家阅读与选择!

教学目标

1. 引导学生把握行文思路，理解作者对生命过程和本质的认识;

2. 培养学生通过朗读，品味探究散文意蕴的能力;

3. 培养学生的生命意识，引导其建立正确的生命观和价值观。

教学重点

引导学生多读多品多悟，把握作品内涵和行文风格。

课时安排

1课时。

课前准备

预习课文，扫清字词障碍，搜集作品有关资料。

一、导入

生命是大自然的奇迹。描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。我们曾经在《生命生命》一文里，感受过生命的伟大与坚强，可爱与美好。生命是什么呢?在现代女作家冰心的笔下，生命是奔腾不息的一江春水，是顽强生长的一棵小树，让我们随作者一道去感受生命的“流动”与“生长”吧。

二、整体感知

1. 教师配乐范读课文，学生用心感悟。

2. 学生自由地有感情地朗读课文，并在此基础上理清行文思路。

“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。”(总起)

“生命像东流的一江春水……生命又像一棵小树……”(分写)

“宇宙是一个大生命……快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?”(总收)

3. 交流感受，谈谈作者对生命的本质有怎样的认识。

预期成果：生命像一江春水那样东流入海，像一棵小树长大而后又叶落归根，生命的过程中有快乐，也有苦痛，无论怎样，都要“快乐勇敢”地面对。

三、品味探究

1. 教师提出讨论话题：作者在文章的开篇就说“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”，那么，生命到底像什么呢?生命与一江春水有哪些相似，与小树的生长又有哪些相似?作者把生命比作一江春水和一棵小树，意在表明什么?

教师与学生就作者所谈的“生命”话题交流探究，进行教师、学生、文本(作者)三方“对话”。

预期成果：

(1)引导学生朗读和品味“分写”部分，勾画相应词句。

(2)我们的生命历程中，要经历逆境(如遇到“悬崖峭壁”“巉岩前阻”“暴风雨”)，经历顺境(如经过“细细的平沙”，遇到“晚霞和新月”);要经历人生的春、夏、秋、冬(如树木的生长荣枯、开花结果，经历春夏秋冬)。无论怎样，我们都要如作者所说“快乐勇敢”地前进。在引导学生体会时，一定要结合学生的自身体验来谈，不一定面面俱到，可以让学生就自己体验与感悟最深的一点来谈。

(3)作者用这样形象的比喻，表明生命不平坦的历程，说明江流入海，叶落归根，我们是宇宙大生命中之一叶，大生命中之一滴的道理。