编辑:
2014-02-10
教学设计方案
重点:
1、有关呼吸作用的演示实验的观察及分析;
2、呼吸作用的概念和实质;
3、呼吸作用与光合作用的区别和联系。
难点:
1、呼吸作用的概念;
2、呼吸作用的实质。
手段:以演示实验为主,引导学生分析解决问题的教学方法。
设计思想:
植物呼吸的现象对学生来说,比较缺少亲身的感受。所以通过三个演示实验,引导学生对植物的呼吸作用进行分析、总结。对于呼吸作用的实质,可以通过实际生活中的例子来加以说明。
教学过程:(1课时)
一、导入:
提出问题:
1、什么是呼吸,请说出你身边的呼吸现象?
2、人或动物在呼吸时,吸进的气体与呼出的气体在成分上有什么不同?
3、植物有没有呼吸?应该用什么方法来证明?
组织学生对所提出的问题进行发言。
总结:植物与人和动物一样,可以进行呼吸作用。呼吸时吸入氧气,呼出二氧化碳。
二、讲授新课:
(一)引导学生对植物的呼吸作用进行实验设计,验证植物呼吸时周围气体成分是否改变了。
提示:1、选择什么材料做实验?
2、进行实验的容器是什么?
3、怎样检测氧气?(氧气可助燃)
4、怎样检测二氧化碳?(二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊)
组织学生分组讨论,并向全班同学讲解本组的实验设计。
总结学生的实验设计情况,指出其中的不足和科学性错误。
标签:生物教案
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