生:用纱布覆盖的碗中,肉没有产生蛆。

师:大家想想,这两个实验的影响因素有哪些呢?

生:水,光,温度,时间,体积,纱布是否覆盖肉。

师:很好。我们研究一下就会发现两个实验中除了最后一个因素--肉是否覆盖纱布外,其它因素都相同。也就是说猪肉是否和外界直接接触是实验中的一个变量。从这个实验中我们能得到一个结论--腐烂的肉会不会产生蛆?

生:不会!

师:很好,蛆是由外界的蝇产生的。当然我们说,有的时候,实验结果不一定与假设相符和,这就要求我们进一步去分析原因,再去假设,验证,最终得出结果。

师:下面我们就来探究"蚯蚓在什么样的物体表面爬得快",来体验一下上面的过程。首先我们简单介绍一下蚯蚓:蚯蚓生活在潮湿,疏松,富含有机物的土壤中。身体有许多体节构成,体表湿润,有粗糙不平的刚毛(学生4人一组,每组发2条蚯蚓),请大家用手在其体表来回抚摩,感知一下刚毛的存在。刚毛有助于蚯蚓在穴内或地面爬行。

学生自己按教科书上P:26-27的"蚯蚓在什么样的物体表面爬得快"探究过程尝试探究,设计探究实验方案。

师生一起实验、讨论:在探究"蚯蚓在什么样的物体表面爬得快"过程中,我们应设计一个对照实验,分别把蚯蚓放在粗糙的硬纸板和玻璃板上,观察其运动状态。当蚯蚓在纸上蠕动时,可听到轻微的沙沙声,这是蚯蚓体表的刚毛与纸磨擦时发出的声音,刚毛能在运动中起支撑和固定的作用。当蚯蚓在玻璃板上时,只见它的身体在舒缩、变粗和变细,却不能前进。这是因为玻璃板的表面光滑,刚毛无法支撑和固定身体。该实验说明蚯蚓的刚毛有协作运动的作用。蚯蚓依靠肌肉收缩并与刚毛配合而进行运动。实验时也可能出现蚯蚓在玻璃上爬得也很快的现象,可和同学一起分析原因(主要原因是蚯蚓体表黏液较多)。

(三)明理强化,实践探究

师:从上面我们看出科学探究中,提出问题,作出假设是基础,观察,实验,调查是获得证据的多种途径。得出结论要推理,判断,其次还要与他人交流和合作。

五、笔记与板书提纲

第二节                                                                 探索生命的方法

一、科学探究的一般方法:

提出问题  →  作出假设 → 实验 → 得出结论和表达、交流等

二、探究实验:蚯蚓在什么样的物体表面爬得快

六、练习与拓展选题

书本P:27-28的"自我评价"、"思维拓展"、"课外探究"。

七、个别与重点辅导

(略)

八、反思与点评记录

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