三、情感目标：

培养学生合作意识，学会珍爱生命。

评论(0)     学时重点

根据书本资料做出假设，将假设的三个条件写于黑板上，运用所学知识让学生思考怎样设计对照实验?通过小组讨论、同伴互助、教师引导，让学生能自主设计对照实验。

评论(0)     学时难点

让学生对被子植物种子的萌发过程有一个直观的认识

教学活动 活动1【导入】教学流程

环节一 利用视频，激情导入

教师视频播放种子的萌发过程，引出问题：这是一种什么现象?种子在什么环境下能萌发呢?激发学生的求知欲望，导入新课。

【设计意图】通过形象的视频播放，让学生对被子植物种子的萌发过程有一个直观的认识。通过设置环环相扣的探索点，有效积发学生自主探究的主动性。

环节二 循序渐进，突破难点

第一步：根据书本资料做出假设，将假设的三个条件写于黑板上，运用所学知识让学生思考怎样设计对照实验?通过小组讨论、同伴互助、教师引导，让学生能自主设计对照实验。

第二步：教师让学生展示课前实验的结果，描述实验过程，能有效帮助其他学生对种子萌发实验的设计有一个初步认识。通过视频播放再次展示四个实验瓶中的具体条件，让学生思考四个瓶子中的条件和黑板上假设出的条件是否相对应，并在黑板上用“√”和“×”进行标注。

第三步：教师引导学生回顾旧知(一组对照实验中只有一个变量)，根据所学知识让学生找出其中有几组对照实验，其控制变量是什么。通过练习进行巩固。

习题：如图所示是探究种子萌发的环境条件的实验装置，没有标号的种子将正常萌发。 据图回答问题。

(1)本实验共有　　　　组对照实验。

(2)种子萌发需要的环境条件是　　　　、　　　　和　　　　。

(3)第②粒种子不能萌发的原因是　　　。

(4)第③粒种子不能萌发的原因是　　　。

(5)第④粒种子在什么条件下有可能萌发?　　。

第四步：通过视频播放，让学生了解探究种子萌发的不同实验方法，帮助学生进一步掌握影响种子萌发的环境条件。

教师质疑：种子的萌发需要光吗?种子萌发过程中要施肥吗?引导学生设计实验方案，进行分析讨论。通过师生合作，归纳得出：种子一般都播种在土壤中，见不到光。所以，大多数种子的萌发不需要光。由于种子的子叶或胚乳中储存了萌发阶段所需要的营养物质，所以在种子萌发过程中不需要施肥，如果施肥，也是用于幼苗的生长发育需要。通过练习进行巩固。

习题：将颗粒完整的活种子分成甲、乙两组，在约25 ℃的条件下分别播种。甲组种在肥沃、湿润的土壤中，乙组种在贫瘠、湿润的土壤中，这两组种子的发芽状况是：

A.甲先萌发 B.乙先萌发 C.同时萌发 D.都不萌发 答〔 〕

【设计意图】：根据学生的认知规律，分解知识梯度，按照由简到难的顺序，设计环环相扣的探索点，有效突破重点解决难点。通过直观教学，帮助学生由感性到理性。巧设探究点，引导学生积极探究，进一步加深对所学知识的理解，提高教学的有效性。

相信大家对于上文为大家所推荐的初一上册生物植物种子的萌发教案范文，一定仔细阅读了吧，祝大家学习愉快。

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