问题1-2：图中，你能以棱AB与面A'B'C'D'为一个具体例子，用类似于定义“平行线”的方法，给直线与平面平行下一个定义吗?

(由学生口答，教师帮助完善，得出定义.)

问题1-3：图中，除了棱AB外，还有与面A'B'C'D'平行的棱吗?有哪几条?

(由学生分别说出棱BC，CD，AD都与面A'B'C'D'平行.)

问题1-4：除了面A'B'C'D'外，棱AB还与哪个平面平行?

问题2—1：如下图的长方体中，面ABCD与面A'B'C'D'能否相交?怎样定义空间里的两平面平行?

问题2-2：观察你自己携带的长方体纸盒，能说出哪些平面平行吗?

(可由学生讨论后，请一位学生带上纸盒，给学生边演示，边讲解.)

答：棱CD与面A'B'BC、面A'B'C'D'平行;

面A'ADD'棱BB、棱BC、棱C'C、棱B'C平行;

面A'B'BA与面D'C'CD平行.

(教师可根据教学的实际情况，对此例进行变式，如提出不同位置的线面.面面平行的问题.也可让学生自己来提出问题.由学生自己借助长方体纸盒解答这些问题，以增强学生对空间平行关系的感知，发展想象能力.)

五、练习

课本第90页练习第l、2题.

六、小结

本堂课以长方体(教室或纸盒)为实物模型，通过观察长方体的棱与面、面与面的位置关系，并把它们想像成空间里的直线与平面、平面与平面，研究了空间里的线与面、面与面平行的关系.

我们生活在空间里，因而要养成用数学的眼光去观察世界的习惯，并逐步地学会用数学知识去研究问题、解决问题.

初二数学教案：空间里的平行关系的相关内容就为大家介绍到这儿了，希望能帮助到大家。

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