(1)自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。

(2)合作学习：在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。

(3)通过汇报、猜明星、车站接人、做目击证人、绘画等一系列比赛，创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识。

(4)能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行真实的交际，积极参与课外英语学习。

六、主题语表

hair: short, long,

curly, straight, bald,

others: wear glasses,

height: tall, short,

blonde, brown  etc

wear white shoes…

medium height

↖

↑

↗

physical appearance

↙

↘

face: beard, mustache,

figure: thin, heavy,

eye (big blue..) etc

a medium build

七、课时结构

根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，为了能较好地实现既定的教学目标，结合本单元的教学内容及基于对教材的分析和学生的学习规律，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，连贯。本单元分为四课时：

Period1   (Section A 1a/1b/1c/3b SectionB1a/1b/2c/Selfcheck3)

Period2   (Section A 2a/2b/3/3a/SectionB3c)

Period3   (Section B 2a/2b/3a/3b)

Period4   (Section A 4/SectionB4 /Selfcheck1&2)

八、教学过程设计

Period1

I.教学目标：

1.知识目标：

1).单词： hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ,beard，glasses, blonde, brown

2).句型： -- What does he/she look like?    --He/She is tall and has long hair.

--What do you look like?        --I’m thin.

He/She wears glasses/…

2.能力目标：1)学完本课，学会描述人物外貌。 2)能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。

3.情感态度目标：让学生学会友好地描述别人的形象。

II.教学重点: 掌握本课新单词和句型和怎样描述一个人的外貌。

III.教学难点：掌握描述人物外貌的方法。

IV. 教学设计：

Step1游戏 ----新课程的导入

找出两名外貌差异较大的学生来做游戏，一个胖而高大的男生(a fat and tall boy)，另一个瘦而较矮的男生(a thin and short boy)。

游戏内容：(1)拔河(tug-of-war) (2)跳远(long jump)

目的：引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征，通过游戏的最后结果(即不管外貌如何在不同的游戏中都能获胜)的对比培养学生的情感和态度：不要以貌取人(Don’t judge by appearance)。

然后用这两名学生为例教heavy ,tall, thin, short及两个句型：

1.what do you look like? 2.What does Tom/he look like?

Step2 Presentation (SectionA1a/SectionB1a)

引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词

1.三个漫画人物教有关height 和 figure 的单词。然后用三个人操练“What does he look like?”注意be 动词的用法。

2.一个cartoon girl 教身体的各部位。(ear, face, hair, eye, nose, mouth)

3.Touch your body(nose etc), 接着操练“What does she look like?”最后是 hair,注意has的用法。

4.4 pictures 来教有关头发的词汇,注意has的用法。连着教a beard, a moustache, glasses, wear.

5.Drill: Let’s design the new look for George Bush. 操练“What does he look like?”(以一种比较滑稽的手法让学生巩固本课的词汇。)

Step3:  Practice  (B1a, A1a)

1.Finish P44, B1a.

2.学习课本的第一部分P41,1a先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。

Now please look at P41, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more than once. Point out the sample answer. (Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e)

Step4: 听力练习Listen 1b.

(Look at their books Listen and fill careful1y).

Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend? We will listen twice.The first time, just listen.The second time，listen and fill in the blanks.And say Amy’s friend’s look.( He's really tall.And he has curly hair.)

Step5: Practice  (1c and 3b )(因为用的目标语言作用差不多，训练的侧重点在3b)

1. Ask two students to read the sample conversation to the class. Then ask the class to point to the girl in the picture who has long hair and a medium build.

2. Make a dialogue with a student. And ask the student to point out the person you described. Then

Ss practice the dialogue in pairs.

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