3.理解诗意

(1)从诗中看，作者是怎样游览西湖的，路线是怎样的? (骑马绕湖游玩，从孤山寺到贾公亭再到白沙堤。)

(2) 作者选取了哪些景物来表现西湖的美? (写莺燕花草，既有动物，又有植物。有动有静，有声有色。)

哪些词语写出了这些景物的特征?是什么特征?从所写的景物来看，诗中所描绘的是什么季节? (水：初平——刚涨      莺燕：几处、早莺、暖树、谁家、新燕、春泥。——刚回来，鸟儿不多，春寒料峭，寻找向阳之树以驱寒。    花草：渐欲、才能。——刚长起来。     描绘早春之景。)

(诗贵含蓄，意在言外，留给人们无限想象空间：西湖景色如此美，作者最爱的白沙堤就更不用说。)

(3)如何理解“水面初平云脚低”?(见书)

4.总结：此诗写作者早春骑马游览西湖，描绘了西湖美好的春色，表现作者的喜爱之情。

5.朗读并背诵

二、学习《书湖阴先生壁》

1.简介王安石，唐宋八大家之一。

2.朗读

3.理解诗意

(1)首2句表现了主人怎么样的品德情趣? (主人勤劳好洁，清静脱俗)

(2)末2句写景妙在哪里?写出了山水怎么样的特点? (“护、绕”写出溪水温柔多情，曲折多姿 ，“排、送”写出青山山势若奔，翠色欲滴。)

(3)本诗的写景顺序及特点? (由近到远，采用了拟人和对偶。)

4.总结：本诗表现了诗人喜欢恬淡愉悦的生活情趣。

5.朗读并背诵。

三、学习《游山西村》

1.简介陆游，南宋著名爱国诗人，平生作诗近万首，是古代诗人中创作最多的一个。

2.朗读

3.理解诗意

(1)作者游玩经历了什么，心情如何?

(2)农家如何待客?风俗如何? (农家热情好客，淳厚质朴。)

(3)作者对此处的感情如何? (诗人陶醉于在优美的山野风光和农村淳朴的人情里。)

(4)佳句赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” (既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。现在多用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。)

4.总结：表现了诗人对田园生活的喜爱和恋恋不舍之情。

5.朗读并背诵。

教案点评：

古诗的学习，首先在朗读与背诵，让学生在正确朗读的基础之上，对诗歌所表现的内容与情感作简要的点拨，然后进行背诵。如果学生水平较高，可进行改写练习。

小编相信只有课前的充分准备才能有一堂成功的课程。希望这篇初一语文教案之诗五首教学设计可以帮助大家更好的完成教学计划!

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