六、课堂练习

阅读文段，完成1～7题。

落叶

①窗外，有一棵法桐，样子并不大的。春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅;虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没有风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞;又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。

②我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙?

③法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想，那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片片落去。法桐就瘦削起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，惟有些嶙峋的骨，而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。

④我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上?既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片片收去呢?

⑤来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗?知道这一片是那一片的代替吗?或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。

⑥然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐;如此而已，法桐竟一年大出一年，长过窗台，与屋檐齐平。

⑦我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容;世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。

⑧我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老份，而且标在天地空间里长成材了。

1.第①自然段中，作者是从 、 　 和神韵三个方面来描写春天的桐叶的。

2.根据上文，回答第④自然段“特意要去树下拣一片落片，保留起来，以作往昔的回忆”一句中的“往昔的回忆”所指的内容。

3.根据上文，回答第⑦自然段“觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢?”一句中的“往日的哀叹”所指的内容。(可用原句回答)

4.综观全文，概括写出“我于是很敬仰起法桐来”的原因。

5.本文题为“落叶”，但作者却用许多文字描绘“春叶”，这样构思有什么作用?

6.本文以桐叶作为抒写对象，描写了桐叶由 到 再到 的过程，伴随着这一过程，作者的思想感情也经历了由 到 再到 的变化。

7.请用简洁的语言概括出全文所要揭示的中心意思。

参考答案：

1.色彩(颜色)　姿态

2.春天桐叶的欢乐和可爱。

3.可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上?既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片片收去呢?

4.法桐不管是荣是衰，都能“快乐到来，欢乐又归去”，在荣衰的过程中不断成长。

5.描绘“春叶”是为写“落叶”蓄势，通过“落叶”与“春叶”的对比揭示文章的主题。

6.繁盛(繁荣、繁茂)　凋落(凋谢、凋零)　繁盛(繁荣、繁茂)　喜爱(喜欢) 哀叹　敬仰(赞叹)

7.生与死、荣与衰相互更替促成生命发展，应平静地对待荣衰得失。(或：世间万物正是寻求着“欢乐到来，欢乐又归去”这个内容而各自完成着它的存在)

七、课堂小结

《秋天》诗中各幅画面，以及画面里的各个意象和谐统一，这种氛围所赖以形成的清静、清远、清甜、清柔等多方面特点也无一不达到极致。技盖至此，非高手不能为。可是何其芳写这首诗时只是20岁左右的大学生。“少年心事当拿云”同学们请用你稚真的手笔，绘写出人生的七彩画卷，我想，那是更精彩、更灿烂、更富有诗意的境界。

八、布置作业

比较阅读陶渊明的《饮酒》和孟浩然的《过故人庄》，完成1～4题。

饮 酒

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔?心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

过故人庄

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

1.这两首诗在思想感情上有什么异同?

2.《饮酒》写了诗人自己怎样的形象?《过故人庄》中诗人的形象如何?

3.这两首诗在语言运用上有什么不同点?

4.给两首诗划分层次，并概括每层的意思。

参考答案：

1.相同处：都是热爱农村自然景色，喜爱乡居田园生活。

不同处：陶诗表现出愤世嫉俗，不与黑暗官场同流合污，还包含着逃避现实、乐天知命的思想感情，孟诗无这种感情，主要反映田园生活的自然乐趣。

2.陶诗写了一个悠然自得的诗人形象;孟诗的重点不在刻画自我形象，主要写与友人的感情。

3.陶诗含蓄委婉;孟诗平易朴实。

4.陶诗分两层：前四句为一层，写所在地方偏僻幽静;后六句为一层，说明对美丽自然景物的欣赏，能获得无限乐趣。

孟诗分四层：首联为一层，写友人热情相邀和盛情款待;颔联为一层，写田家四周清新动人的自然风光;颈联为一层，写饮酒时的洒脱场面和交谈内容;尾联为一层，写待到重阳节时，不邀自来的打算。

●活动与探究

1.何其芳的《秋天》把我们引领到绚丽多彩的乡村秋景中，乘着这份心境，让我们走出教室，投入自然，开始一次愉快的“走进秋天亲近自然”的游玩。在秋的深情絮语中，吟诵诗文，共唱秋的颂歌。

2.这次游玩，一定让同学们收获不少。请以“秋”为话题写一篇作文，或绘写你眼中的多姿多彩的秋景，或抒发你独特的体验和感悟，尽情泼墨，展现个性。

3.开放探究

熟读李清照的《怨王孙》，体味诗中所表达的思想感情。

怨王孙

李清照

湖上风来波浩渺，秋已暮、红稀香少。水光山色与人亲，说不尽、无穷好。 莲子已成荷中老，清露洗、花汀草。眠沙鸥鹭不回头，似也恨、人归早。

参考答案：对秋天的喜爱和赞美。

●备课资料

一、时文超市

1.在秋天的画板上，用一支支妙笔勾勒出一幅幅色彩斑斓的秋景。

秋日物语

她轻轻拨开夏的珠帘，乘着风儿轻歌曼舞而来，她来得如此轻柔，不知不觉落叶轻舞，才发现她已在身旁，带来一个美妙的天地。

清爽的空气中流动着菊的淡淡清香，不浓，却雅。似药香沁人心脾，更似一位美丽少女品茗书房，凝脂般的纤纤玉手轻翻书页，茶香和着书香……

远远的天边红了，是凝固的火焰在枫林中燃烧。金色的风攀上树梢，曾在枝头轻唱的叶儿飞了起来，化作片片黄蝶，在风中旋着，舞着……

你听见欢笑了吗?每朵花儿都戴着一个美丽的梦，可直到秋天才看见她们孕育了一线希望。红的、紫的、绿的、黄的，胖的、扁的、大的、小的，酸的、甜的、涩的，花儿的梦在枝头笑着，摇着，调皮地在农人指间滑来滑去，嘻嘻哈哈地滚进果筐里……

2.秋颂

(台湾)罗兰

秋天的美，美在一分明澈。

有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。

代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。

当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸。那是一分不需任何的点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。

最动人的是秋林映着落日，那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。

曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》，高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂，而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。

最耐人寻味的是秋日天宇的闲云。那么澹澹然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。

秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参与，不必流连。

秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这分明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万中户侯，不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。