讲授新课前，做一份完美的教案，能够更大程度的调动学生在上课时的积极性，精品学习网为老师们整理了鲁教版语文初一上册安塞腰鼓教案模板，希望给老师的教学带来帮助。

一、教学目标：

l.学习朗读课文，理解文章内容。

2.理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。

3.感受安塞腰鼓的雄浑气势。

二、教学重点

体会课文节奏感强、形象生动、铿锵有力的语言特点。

三、教学难点：

通过阅读激发学生的民族自信心和民族自豪感。

四、教学时间：二课时

五、教学过程

第一课时

一、创设情景，导入新课。

1、播放安塞腰鼓表演。指名说感受。

2、我想大家一定会被安塞腰鼓那种壮阔、豪放、火烈的舞蹈所深深打动。今天我们一起来学习刘成章写的安塞腰鼓，看看作家对安塞腰鼓是怎样欣赏、体会的。

二、学习新课

1.朗读课文(听课文录音)

2.理清课文层次。

按表演前、表演中、表演后分三段。

第一段：从开头到似乎从来不曾响过。

第二段：从但是到成了茫茫一片。

第三段：从当它冥然而止的时候到完。

3.提问：第二段从哪几个方面写的?

4.提问：文章怎样写表演前的情况?

从背景写：是一片高粱地、丝溜溜的南风。

从人物写：是茂腾腾的后生。

从性格写：是朴实的。

从神情写：是沉稳而安静的。

从腰鼓写：是呆呆的、不曾响。

5.提问：这样写有什么好处?

为下文写腰鼓表演蓄势。

齐读(读出静来)

6.提问：作者写安塞腰鼓的舞姿给你留下了什么特点?

壮阔、豪放、火烈。

7.“好一个安塞腰鼓”在文中出现了几次?好在那里?

8.学习第一处，提问：好在哪儿?作者是怎样写的?

先用排比的修辞手法，写一锤起来就发狠了、忘情了、没命了。再用比喻从舞蹈的后生的舞姿写，如强震起的石头的狂舞。再用排比、连续比喻的修辞手法写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。

9.提问：这样写有什么好处?

运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞腰鼓很适当。

10.提问：这腰鼓这一段用了那些反义词?

空气(冰冷一燥热)，阳光(恬静一飞溅)，世界(困倦一亢奋)

11.提问：运用反义词写有什么好处?

用反义词对比强烈，写出安塞腰鼓的特点。

12.提问：如果说上面是实写，那么，使人想起三段是什么写?

虚写。

13.提问：用虚写有什么好处?