人教版初一政治教案：情趣与兴趣第一课时

【教学目标】

1.知识目标

知道情趣与兴趣的联系;了解什么是高雅情趣;理解情趣的作用。

2.能力目标

能够区别兴趣与情趣;能够从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣;通过情趣，放松神经，解除疲劳。

3.情感、态度与价值观目标

充分感受到生活中的美，即使在艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。

【教学重难点】

情趣的雅与俗。

【教学方法】

活动式、体验式、讲授式。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

第1课时

【导入新课】

方法一：

播放课件：猜猜这是什么?

在演示的过程中，让学生猜一猜看到的是什么。

教师注意观察学生猜测过程中的兴趣和状态。

提问：如果老师再出示一遍图片，大家再来猜一遍，你们还有兴趣吗?

学生回答(略)。

提问：这说明人的兴趣的产生有什么特点呢?

教师小结：兴趣因一时好奇产生，具有偶然性和不稳定性。

方法二：(备选)

播放课件：脑筋急转弯

提问：如果老师再讲一遍这个脑筋急转弯，大家再来猜一遍，你们还有兴趣吗?

学生回答(略)。

提问：这说明人的兴趣的产生有什么特点呢?

教师小结：兴趣因一时好奇产生，具有偶然性和不稳定性。

过渡提问：那有没有什么事情可以使你产生比较持久的兴趣，每当提到它，或者参与它就可以引发你的兴致?

【新课教学】

情趣源于兴趣(板书)

第一环节：生活情趣大家谈

对兴趣的初步认识

选两个学生说一说自己的兴趣爱好。

提问：同学们说的这些兴趣爱好与刚才老师出示图片引起的兴趣有什么不同吗?

学生思考回答。

教师总结：刚才压缩短袖衫所引发的兴趣只是因一时偶然的好奇心产生的，具有不稳定性，再重复一遍的时候就引发不了大家的兴趣了;同学们说的那些自己的爱好具有一定的稳定性、持久性，同学们喜欢反复地、持久地投入，对于这些事情，同学们有了一种情感的注入。这种人们对某种事情的相对持久的兴趣、爱好、情感就是我们今天要讲的生活情趣。

那么，究竟什么是兴趣呢?请看一个动画。

播放动画：兴趣

学生谈自己对兴趣的理解。

兴趣与情趣的关系

接下来，请大家做一个判断。

播放动画：兴趣还是情趣?