六、整体感知

用自己喜欢的方式阅读课文，完成下列任务。

1、文章主要写了哪几件事，其主题是什么?

拜师求学——创业辉煌——决心回国——饱受折磨——胜利回来

对祖国无限热爱，对祖国贡献巨大。

2、在美国学习生活了20年，钱学森夫妇决定回国并报效祖国，但回国之路对他们来说却难而又难，他们到底遭受到哪些阻挠和迫害?请找出有关语段读一读，说一说。 (多媒体演示)

(1)美移民局的无理阻挠;(2)美联邦调查局的非法逮捕、关押;(3)美移民局非法限制。

3.这些种种非人道的迫害，并没有磨掉钱学森夫妇的返回祖国的意志!他们为回国做了哪些准备?(用原文回答。)

(1)总是摆好三只轻便的小箱子。(2)租房只签一年的合同。(3)五年中搬了五次家。(4)还教育孩子他们的祖父和外祖母在想念他们。

4钱学森最终是怎样回到祖国母亲的怀抱的?6月写信，9月回国，联系当时的国际环境，想一想钱学森20年的艰难的回国之路为什么可以在3个月实现?

1955年6月,饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖国母亲发出求救的呼声。对新中国的高度信任和报效祖国的急切心情。

周总理对此事的高度关注,对钱学森的高度关爱;也表现了祖国母亲对科学家的关爱以及新中国的强大力量!

七、再读课文 品味语言

1、他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。(两个“不止一次”起了怎样的表达作用?你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗?)

文中两个“不止一次”生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋。前一个“不止一次”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨，突出他对祖国的怀念之情;后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对祖国的眷恋之情。

2.这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他曾经说，“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”

(1)齐读一遍美国海军次长的话。

(2)写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起什么作用?

(3)如果把引用的话改成客观叙述好不好?为什么?(小组讨论)

(2)美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷念祖国的深情。

(3)如果改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人物心目中的重要地位，也不如引用原话显得真实可信。

3、从课文哪些地方可以看出钱学森对祖国的“眷恋”?

正面抒写。写信感叹，梦回故土，随时准备回家，教育孩子

反面衬托。辉煌成就，阻挠

侧面烘托。向祖国求救

为什么说“始终”?

不止一次

对祖国的怀念，对祖国的眷恋

八、激情表达

结合自己的阅读体验，谈谈你心目中的钱学森。

学生自由表达

九、学习写法。

钱学森在美国的生活了20年，要写他的事迹很多很多。本文是如何围绕中心选材的?

选材精当，有详有略。

钱学森感人的事迹可以说数不胜数，但作者紧紧扣住他对祖国执着的爱来为这一中心选材。组织材料又注意有详有略，详略得当。

十、拓展延伸

1.家是温暖的港湾，国是海外游子魂牵梦萦的地方，自古至今，写思家爱国的诗句很多，请你想一想之后写下来，并与其他同学交流。

2.20世纪50年代，海外游子不顾美、英国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮。你能说出这样的科学家的姓名和他们的事迹吗?

明确：李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家。

精品小编为大家提供的八年级语文始终眷恋着祖国教学计划大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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