有计划，事竟成。一定要相信这句话。精品学习网初中频道为大家准备了九年级历史与哥伦布同舟远航教学计划，欢迎阅读与选择!学期快乐。

教材内容：

本册教材活动导向与七、八年级有较大不同。以往活动课也要求学生着眼于历史情境的再现，学会通过扮演历史人物去感悟历史，学会资料的收集方法;九年级的历史活动课更多地注重培养学生整合材料的能力、多角度、多层次的比较分析能力、探究性学习的合作意识。

本课“与哥伦布同舟远航” 通过学生的表演，使学生对新航路开辟的历史知识进行再认，在活动过程中，通过编写历史短剧，促使学生进一步了解当时的社会状况，有利于结合当时实际，培养运用发散性思维，更清楚地了解哥伦布等一大批航海家和探险家所建树的丰功伟绩，以及对人类历史发展的重大影响和意义。

一、课程标准

复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。

二、活动目标

通过多种途径收集有关哥伦布航海活动资料，运用多种手段予以展示，培养学生的表达和表演能力。

通过组织航海筹备活动、绘制地图、展示板，培养学生绘图、动手制作等技能。

通过活动展示，引导学生能够较为真实地再现历史原貌，培养学生学习历史学科的求真意识。

三、活动准备

(一)学生准备 ：

1、学生在教师指导下，编排一出话剧，安排5—7名学生分别扮演哥伦布、国王、大副、水手、印第安人、旁白等;安排4—5名学生制作道具与绘制背景图案，表现不同的剧幕;安排10名学生做裁判，根据参与者的表现，评出3名最佳演员。

2、依据P9页《新航路开辟示意图》复制三份(图上标有欧洲、非洲、美洲、亚洲和主要海洋，图上不能有路线)，课堂上每组选择1—2名同学上前在规定时间内完成(2名同学考虑相互配合，教师可根据自己情况而定)，并对各组表现进行评分。

3、推选一名主持人，全班分为三组，每组安排4名同学参与表演和道具制作;另每组推选3名同学组成评判小组，负责对表演的同学进行评判。评判标准由评判组成员和表演组成员共同研究制定。

(二)教师准备：

1、可以给学生的短剧编排提供一些指导，如音乐、背景图片等，但不得涉及剧本情节，尽量让学生独立完成。

2、准备活动中需要的一些物品：如计时器、评判表格、奖品等;

3、活动结束后，教师还要根据表演情况，做简明扼要的总结;并对表现突出的学生给予奖励(由评判组给出获奖名单)。

三、教学过程

（一）设计思路：

本节活动课主要设置两个环节，第一个环节是学生表演历史短剧《探险新航路》，使学生对新航路开辟的相关历史知识进行再次回顾并感悟，通过学生趣味横生的表演调动课堂气氛，激发学生能积极参与相关活动，同时表演中又能培养学生动手、动脑的能力。第二个环节让学生上前将《新航路开辟示意图》中的四条航线绘制完整，如果安排2名同学，除了保证任务能顺利完成，同时也能培养合作探究意识。

（二）教学媒体

多媒体课件

（三）课堂展示（活动流程）

一、《探险新航路》(编演历史短剧)

主持人：(开场白)15世纪末16世纪初，西方世界开始了它的“地理大发现”，一个大探险的时代到来，世界的天平翘了起来。你想了解500多年前美洲大陆那独特的风土人情吗?让我们走进“梦幻剧场”去倾听那巨浪滔天、百舸争流的历史述说吧!

第一幕

(旁白)：1487年，葡萄牙王室支持迪亚士进行了航海。虽然此行没有成功，但西班牙王室感到压力。于是王室也希望能有人挺身而出，向海洋挑战，开辟出一条通往东方的新航路。

(哥伦布)：我——哥伦布，生于1451年，现年35岁。我曾经有过几次航海的经历。我也曾读过马可·波罗的《东方见闻录》，对富饶的东方我充满了浓厚的兴趣。有人说“地球是方的”，但我认为地球是圆的，我坚信：只要从欧洲海岸一直向西，我一定会找到印度，找到黄金、瓷器、香料。可问题是：谁愿意提供我如此大量的金钱呢?对了，我不妨到西班牙去，只要说服国王，以西班牙的财富而言，我一定会实现我的梦想。