学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了九年级下册语文第二单元教学计划：《蒲柳人家》，欢迎大家参考阅读!

内容

分析 《蒲柳人家》是刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。

教学目标与技能1.欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。

2.体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。

过程

与方法 1.诵读法 小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。教学中要引导学生反复诵读，仔细体会，精彩的语句和段落还可作背诵要求，使学生能深入领悟小说语言运用。

2.研讨探究法 用于对人物性格和艺术表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，以感悟小说的独特魅力。

情感态度价值观 感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。

学情分析 小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。学生读起来不会感到枯燥，自学本文不会困难。

教学分析 教学

重点 1.诵读，体会小说高妙的语言运用。

2.把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。

教学难点 难点

理解小说所具有的民族作风和民族气派。

解决办法 引导学生反复诵读，仔细体会，合作交流。

教学策略 导-学-教-练

教学资源 小黑板，录音机，教学用书，教学参考书《优秀教案》等。

板书设计 蒲柳人家

刘绍棠

“一丈青大娘”：

泼辣大胆 刚直不阿

口苦心甜 溺爱孙儿 民族作风

“何大学问”： 民族气派

侠肝义胆 仗义轻松

慷慨豁达 爱打抱不平

教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用

预期效果

导入新课 同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。(板书文题、作者)

倾听，想象，打开书本。

激情导入，激发学生阅读诗歌的兴趣。

揭示学习目标 出示目标：

1.欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。

2.体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。

学生读标

明确学习任务，有的放矢。

自学指导

自由反复读文。小组合作探究，解决以下几个问题。10分钟后，选小组代表发言交流。

1、何满子在文章中起什么作用?

2、何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”?　3概括一丈青大娘性格。

4、何满子的爷爷为什么叫“何大学问”?

5、何大学问的性格。

学生以小组为单位，合作讨论，小黑板上出示的几个问题。并选出代表准备全班交流。

解决课文重点问题。把握文章大意，理解人物形象特点。

学生自学教师巡视

学生小组讨论，教师巡视点拨。