(四)梳理、总结、扩展

1、总结这首词的层次与思路。(先引导学生思考，然后教师归纳)

这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景、议论、抒情相结合，抒发了词人对祖国壮丽山河的无比热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的抱负和无比坚定的信心。

2、全词中你最喜欢哪一句?试分析一下。

例：我喜欢“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”一句，读这个句子仿佛看到红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外妖艳多姿!

(五)布置作业：

1、背诵、默写这首词。

2、根据自己的印象，写一段雪景的文字。字数不限。

教学反思：　今天我组织学生在多媒体教室上了《沁园春 雪》一课。总的感觉——没有上出我理想的状态，问题有以下几点：

一、 对课件把握不熟练。当那些该提的问题都分析完了以后，继续往下展示课件的时候，我才发现原来这些问题都可以有条理地展示出来呢!

问题主要是牵涉到四个方面：第一，词的上片是如何展现雪景的?第二，作者对“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”、“成吉思汗”是持何种态度?第三，“俱往矣，数风流人物不看今朝”表现了作者怎样的情怀?第四，本文是如何进行写景、抒情和议论的?第五，本文在语言表达上有何特点?你看，这四个问题就将本课的重点和难点一目了然地展现出来了。中间再穿插着讲一讲静景与动景交替，实景与虚景搭配的表达技巧，以及那个承上启下的句子，全篇文章的脉络就明晰透彻了。看来，备课的时候，对这个最基本的框架就要把握好!

二、 应该稍微留点空间对课文的词句理解和把握，虽然他们手头有书，但老师点出来的效果会更加深他们的印象。

三、 读得不够。我可以也让学生感悟这首词的情怀，然后让他们对比着两种不同的语气，让他们在对文本进行整体把握的基础上用饱含着对祖国山河的热爱，对革命必胜的决心，对自己满怀的信心来读。可以采用两种语气对比读、个别读、分年级读、分男女生读、自由读等多种形式，但没有做。

四、课堂互动太少。

当然也不能说我这一节课就上得一无是处，自己本身的素质必须要肯定，举手投足间干练自然。背景讲解部分对学生理解这首词的内容、把握词的主旨还是挺有帮助的。课堂条理基本清晰。问题的分晰也基本到位。

(二)整体感知

1.范读全词(或放朗诵录音)，学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。

2.齐读一遍。

3.教师讲解：这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原;虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象雄伟。下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。

(三)重点学习与训练

上文为大家整理的人教版九年级上册语文教学计划，大家仔细阅读了吗?祝大家生活愉快。

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