活动四：结合自身，体会实施科技兴国战略的必要性

板书：2、坚持把教育摆在优先发展的战略地位。

辩论：甲组观点：先把经济搞上去，再来发展教育，经济是基础

乙组观点：优先发展教育，经济发展才有人才支撑，教育是基础

甲乙双方各选2名同学辩论后师生小结：把经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，真正把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，这是现代化建设的根本大计。

交流：1、列举你身边没有文化知识谋生艰难的实例;

2、谈谈作为九年级学生，你打算怎样自觉履行受教育的义务?

(设计意图：结合学生自身和身边实例感受教育对公民自身、国家、民族都具有重要性)

小结：教育关系到子孙后代、千家万户，与广大人民生活息息相关。教育已逐渐成为人们生存和发展的第一需要和终身受益的财富;发展教育，才能使我国从人口大国转变为人才强国，从根本上提高中华民族的整体素质;作为初三学生，我们要珍惜自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务，努力把自己培养成合格的建设人才。

活动五：展望未来，为实施科教兴国战略贡献智慧和力量。

板书：三、科教兴国

1、实施科教兴国战略

材料一：1999年实施的《国家科学技术奖励条例》规定：国家最高科学技术奖要授予在当代科学技术前沿取得重大突破或者在科学技术发展中有卓越建树的、在科技创新和科技成果转化及高技术产业化中创造巨大经济效益和社会效益的科技工作者。国家最高科学技术奖金为500万元，相当于20世纪80年代诺贝尔奖的水平。

材料二：2003年12月，中共中央、国务院在北京召开全国人才工作会议。会议强调，要把实施人才强国战略作为党和国家一项重大而紧迫的任务抓紧抓好。为全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴提供重要保证。

思考：1、党中央、国务院在全面分析国际国内形势的基础上，响亮地提出了一个什么战略决策?有何必要性?

2、为了实施这个战略，国家采取了什么强有力的措施?

3、你的理想是什么?为此你将怎样去做?

(设计意图：引导学生充分认识科教兴国的重要性及具体保障措施，明确自己应尽的责任)

学生交流后小结：

1、科技兴国战略。经济发展靠科技，科技进步靠人才，人才培养靠教育。

2、如：制定发展规划——“863”计划作为国家高技术研究发展计划;颁布奖励条例——《国家科学技术奖励条例》;落实人才政策——尊重知识、尊重人才;保障科研经费——从国家到地方尽力保证科研经费投入;科技知识普及——科普知识从娃娃抓起……

3、引导学生思考“成才的理想”及“怎样去做”两个方面。

板书：2、加强科技创新和教育创新

活动六：反思感悟，评价自己在培养创新意识和创新能力方面的表现。

材料：江泽民指出：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的希望在青年人。青少年敢于创新、善于创新，把创新热情与科学求实态度结合起来，努力使自己成为具有丰富创新能力的高素质人才。

思考：

1、在新课改过程中你是怎样培养创新精神和实践能力的?效果如何?

2、在今后的学习中有如打算?

(设计意图：反思自己在培养创新意识和能力方面的表现，不断发扬优点、弥补不足)

交流后小结：青少年应树立崇高理想，培养创新意识;敢于质疑，勤于实践;把创新热情和科学求实态度结合起来，努力使自己成为富有创新能力的高素质人才。

三、指导总结、深化目标

贯彻落实科教兴国战略，既是国家的战略方针，也与我们每个青少年密切相关。让我们从现在做起，在学习实践中有意识提升自己的创新意识和创新能力，为建设社会主义新农村、实现中华民族的伟大复兴作出自己的贡献。

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