(二)学习新课：

1、模拟历史——走进诸子百家(师放音乐、图片渲染气氛;四位学生上台：扮演孔子、老子、墨子、韩非子，分别介绍各自学派的观点、主张，让学生对本节课内容提要有一个整体的概括)如：孔子的扮演者讲：“我就是主张”仁爱“(人与人之间友爱)反对压迫和剥削的孔子…

2、表格归纳知识——春秋战国时期儒、墨、道、法、兵诸家代表人物各一名的情况。(师引导学生动手完成表格，发现问题，提出问题，学会质疑)表格略见屏幕…..

3、师生互动(男女生抢答)——问题探究(充分发挥教师的指导作用和学生的主体意识，对各家学派的思想进行分析、讲述，采用多种教学方式帮助学生理解掌握;师设计了有针对性、趣味性、突出重点的问题，突出孔子的思想主张和教育成就的学习)问题如下：

①朗读理解《论语》十则中相关的内容(屏幕展示)，对你的学习有什么帮助?想想孔子在教育方面取得哪些成就?

②“祸兮福之所倚，福兮，祸之所伏”。知道这句的含义吗?谁说的?

③塞翁失马，焉知非福。谁会讲这故事?并联系生活、学习谈感悟?(师总结：体现了辩证看问题的思想，任何事物都不是绝对的，都可以变化的…)

④想一想：当时各派思想家都四处游说，孟子到处劝说诸候实行仁政，争取民心，但和孔子一样始终未被重用，而法家思想却得到了统治者的青睐!想一想，为什么?

师生答;战国时期，各国纷纷变法图强，打击旧贵族，强化国君专制权力;同时为了应付战争，统治者向百姓征收沉重的赋税、兵役和徭役，阶级矛盾激化。法家主张严刑峻法、中央集权的“法治”思想适应当时社会形势的需要，受到各诸侯国的青睐和重视。……..

4、历史与现实联系(师：放视频，易中天教授在“百家讲坛”节目中评“诸子百家”的一段思想主张…..)

师展出问题，由学生讨论完成：

A、诸子百家的学说中有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用?

B、如果你是一国之君，一校之长，一班之长，你认为应该如何治理国家、学校、班级? (这一问题的设置是知识迁移的过程，也是情感的升华，达到学习历史的功用所在) 师在屏幕上展示：

*儒家的“仁政”——“以德治国”

*法家的法治思想——“以法治国”

*孔子的教育思想——全民教育、素质教育、职业教育等

*墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热爱和平、反对战争

5、师小结：

中国传统文化博大精深，对其优秀部分我们应在继承的基础上，结合新时代的特征，发扬光大。 在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。

八、课堂练习：(屏幕展示)

九、板书设计

————春秋战国时期出现的百家争鸣局面

十、教学反思

1、从“三维目标”的完成情况来看：知识传授方面总体很好，能把握教材内容的深广度，目标设计符合学生的认知需求;智能培养方面，采用多媒体教学手段创设问题情境启发学生探究思考，合作讨论，充分发调动了学生参与课堂教学的积极性，课堂效果良好;情感价值观方面，学生认识到中国传统文化博大精深，对现实生活、工作、学习影响深远。

2、教学方法灵活多样，充分体现了学生的主体地位和老师的主导作用，师生关系融洽，课堂气氛活跃。

3、教师教学的基本功较扎实，驾驭教材的能力强，注意普通话要标准，多练习……

上文为大家推荐初一上学期历史教学计划格式，希望大家仔细阅读，愿大家生活愉快。

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