师：进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本，要求学生看书后进行操作观察(建议先观察透明纸标本，并提示使用中应注意的问题，以避免出现压碎标本的现象。)

生：带着强烈的好奇心，边看书边动手操作显微镜，进行观察。

师：巡视指导，注意普遍存在的问题。小先生也指导。

师：哪位同学能到前面来演示一下，你是如何观察到物像的?

生：一名同学自告奋勇，边说边演示。先升起镜筒，再转动转换器，使物镜对准通光孔，用左眼看目镜，转动反光镜，看到亮圈，完成对光。然后把标本放在载物台上，用压片夹压好，转动粗准焦螺旋，直到找到物像，完成观察。

师：说得非常好，同学们是否有补充?

生：标本要正对通光孔;应先使镜筒下降，接近标本，后缓缓上升，直到看清物像;如果物像不够清楚，可以调节细准焦螺旋。

师：补充得非常好，同学们对此是否有疑问?

生：间为什么镜筒要先下降，后上升?为什么用左眼看目镜，右眼要同时睁开?

师：哪位同学能回答这个问题?

生：防止压碎玻片标本。左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。

师：回答非常好。但是请同学们注意，要用低倍物镜(也就是10′或8′物镜，即最短的物镜)对准通光孔。另外要注意转动转换器的手法要正确。演示给学生看。纠正，应叫明亮的视野，不叫亮圈。另外请同学们注意，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，防止将标本压碎。

生：加深、记忆。

师：鼓励学生继续观察。

生：动手规范操作。

师：巡视指导，及时纠正错误。

生：小先生巡视，帮助。

师：观察后，同学们是否有问题要提出?

生：问为什么视野中看到的物像是倒的?我看到的物像究竟被放大了多少倍?不透明纸上的数字为何看不清?

师：发动小组讨论。

生：小组讨论，回答物像是倒像;放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数;光学显微镜只能观察能被光线穿透的物体，从而理解光学显微镜的工作原理。

师：棒极了。现在我们换上另一个目镜再进行观察。

生：换目镜，进行观察。

师：同学们有什么发现?

生：物像被放大了(或有的是缩小了)

师：现在谁来说一下放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同?

生：放大倍数越大，细胞越大，个数越少;放大倍数越小，细胞越小，个数越多。

师：给予肯定。那么显微镜的使用应包括哪几步呢?

生：讨论，回答：取镜和安放、对光、观察三大步。

师：现在我们来一起观看一下显微镜使用的录像。

生：认真观看。

师：鼓励学生按步骤规范操作。

生：动手观察，注意规范。

师：巡视检查，纠正错误。

三、小组竞赛

师：现在我们来进行小组竞赛，中间这组站起来，其他三组注意观察他们的操作是否规范，限定2分钟找到物像。

生：一组操作，另三组找错误。

四、练习（投影练习或小结）

1.写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是 字。

2.显微镜的目镜5×,物镜10×，放大倍数是 ;目镜10×，物镜10×，放大倍数是 ;目镜10×，物镜40×，放大倍数是 。其中 看到细胞数最多，看到细胞最大。

3.如果物像偏左，你应将标本向 移，才能使物像居中。

师：实验后，显微镜应如何处理?

生：收入箱内。看书39页注意事项，然后把显微镜放入箱中。

师：学习本节课，你有什么收获?

生：畅所欲言。

师：给予肯定，并希望同学们利用课后时间，自制标本，到实验室观察。

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