四、通读课文，整体感知

学生大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：

1、本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历?作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的?试从文中找出。

2、从这一经历中，作者领悟到了一些生活哲理，它集中体现在哪个段落上?

3、“走一步，再走一步”的深刻含义是什么?(提升一步)对我们有什么启示?

4、多角度解读：也可以悟出课文另一主题──家长应该怎样教育孩子。

以上这些问题是从整体感考虑的，还可以生发出一些小问题。

老师点拨：这是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。作者用“这是我永远忘不了的经历”这句话结束这一人生经历的讲述的，作者所领悟到的生活哲理集中体现在最后一段上。这篇课文，内容上很有咀嚼的余地，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，喻意值得咀嚼。说的是困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了。

这篇课文，足以启发学生在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。

善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。

五、布置作业

1、完成课后练习一、二。

2、识记积累课下注释及“读一读 写一写”中的字词，做到“四会”，即“会读，会写，会解释，会造句”。

第二课时

一、组织教学，复习检查

1、出示小黑板，让学生给下列字词注音、解词、造句：

训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕

瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼

二、研读课文，培养能力

1、学生默读讲述“脱险”经历这一部分，准备复述。

2、老师引导学生学习如何复述故事性文章;老师出示复述要求：

⑴交待故事发生的时间、地点、人物;

⑵把握文章的故事情节;

⑶尽量用自己的话。

3、学生复述课文，师生点评。

4、老师找出一些语句：

⑴“嗨，慢着，”

⑵“我没法──”

⑶“再见!”

⑷“如果你想待在那里，就待着好了。”

⑸“不用客气。”

⑹“我下不去!我会掉下去，我会摔死的!”

⑺“看见了。”

然后指导学生如何朗读，出示朗读要求：

⑴用普通话，做到字正腔圆。

⑵明晓词语和词组，做到停顿恰当。

⑶揣摩人物内心，把握人物情感，做到有感情。

5、学生朗读、老师点评。

三、延伸拓展，开发思维

1、老师提问：前事不忘，后事之师。这件事虽已过去了，但作者却从中领悟到了深刻的生活哲理，试用文中的话表明这一哲理。

2、怎样理解这一哲理?

老师点拨，启发学生联想：以爬山为例，将爬上山顶的大目标化为爬山途中的一个个小目标;以学习名次为例，树立短期目标，进而连缀成长远目标……

3、在现实生活中，你遇到过什么困难?你是如何克服的?从中你受到了怎样的启发?

让学生分组讨论2、3问。

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