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2015-10-06
三、整体把握,问题探究读课文,回答下列问题:
1、指导朗读。
(1)字音:
蝉(chán )
收敛( liǎn )
颤动(chàn )
聒(guō )
宽恕(shù)
(2)字义:
卑微:卑贱微小,地位底下。
一丝不苟:形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。苟,敷衍了事,马马虎虎
2、读《蝉》这一篇文章,思考:蝉的特点有哪些?文章怎样借这些特点来探索怎样的生命意义?
对 比
聒噪、 心烦 地下埋17 年、只活一个夏天
蝉 ----珍爱生命,让它有意义
微小、病弱 延续生命、 好好活着
先抑 后扬 3、《蝉》中,第四段有何作用?
提出问题,引发思考,起过渡作用,也是文章由抑转扬的转折点。
4、《蝉》一文的写法分析:
a、对比
b、先抑后扬
5、读《贝壳》,思考:作者是如何从贝壳的身上感悟生命的意义的?
花纹精致 做好自己能做的事
贝壳
生命卑微 让生命有价值意义
以小 见大
四、阅读课文,整体感知
1.朗读请学生比较两篇散文有何相同与不同之处。
明确:相同之处:
(1)都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。
(2)对于生命的理解,都比较积极、认真。
(3)对于“物”的描写细致入微,笔调清新而自然。
不同之处:
(1)《蝉》是先抑后扬,《贝壳》是直入主题。
(2)《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好地活着;《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。
(3)《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中,并没有直接表白;《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。
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