讲授新课前，做一份完美的教学计划，能够更大程度的调动学生在上课时的积极性，精品学习网为老师们整理了七年级上册语文理想教学计划，希望给老师的教学带来帮助。

一、关于教材编写

音乐新课标中，强调面向全体学生，实施素质教育是中小学音乐教育的理想价值观，在编写音乐教科书中，组织音乐教学活动必须面向全体学生。

第八册教材在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图，突出单元主题，较多地运用了聆听，注重音乐教学活动，注重学生的个性发展，转变以教师为中心、课本为中心、课堂为中心的传统模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。

二、教材分析：

1.歌曲《长大后我就成了你》?

这是一首献给教师的歌曲。歌曲赞美了人民教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。深情的歌声将激起今天坐在课堂中的学生对教师的敬爱，并对他们明天的选择产生深刻的影响。?

歌曲采用山东琴书的音调为素材，真挚、纯朴，有着浓郁的乡土气息。?

歌曲由两个乐段及一个尾声组成。前乐段包含四个乐句，第一乐句从高音盘旋下行，第二乐句作平稳的进行，第三、四乐句分别与第一、第二乐句相似。句首生动地表现了孩子们的惊奇和赞叹的心情。后乐段也含四个乐句。第一、第三乐句也都在句首用高昂的音调表现出实现了崇高理想后的强烈的自豪感。第三、第四乐句，委婉深情，赞颂了教师的高尚情操。?

结束部分取材于后乐段的第一乐句，这也是本首歌曲的主题所在，表达了人民教师甘为教育事业奉献一切的坚定信念。?

2.歌曲《年轻的朋友来相会》?

歌曲作于1980年夏。同年在北京“新星音乐会”上演唱后，受到人们尤其是青年的喜爱，广泛流行，后被评为优秀群众歌曲。歌曲的曲调爽朗、刚劲，节奏明快，简洁，歌词采用第一人称的手法，词曲结合保持一字一音，使歌曲洋溢着蓬勃的朝气和欢乐的情绪。

歌曲采用主、副歌的形式。主歌部分为齐唱或领唱，句式短促，时而三拍子、时而二拍子，更还有四拍子、三种拍子交迭，使音乐富有变化和活力。副歌部分采用二声部合唱，音区提高，表现了青年们神采飞扬、无比自豪的风貌。“属于你，属于我”这一对舒展而又略带俏皮的问答短句，生动地表现了年轻人互相鼓励、互相竞赛的精神状态，增添了歌曲的情趣。结束句运用三个长音，高亢有力，将歌曲推向高潮。????

3.歌曲《种太阳》?

这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。采用4/4拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比，表达了少年儿童要使世界变得更加温暖、明亮的美好愿望。?

4.歌曲《小纸船的梦》?

这是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分为主题与副歌。这两个部分在音乐上都有共同的特点：旋律线条在乐句之中和乐句之间不断有规律地上下流动，有如波浪的缓缓起伏。这一贯穿全曲的进行方式与3/4拍相结合，使人感觉到小纸船随波飘荡的韵律。主歌部分有四个乐句，各为4小节构成一个方整的乐段。第一乐句旋律先作上行，后作下行，第二乐句以同样的方式进行，只是在旋律上提高了音区。第三乐句句首和第一乐句相同。后半乐句在节奏上加密，增强了动感。第四乐句出现了分裂的节奏“XX X0 0X ”，打破了前面三个乐句的平稳节奏，流露出殷切期待的心情。歌曲的副歌为二声部合唱。因歌词的需要，旋律句幅扩大为8小节。高声部的旋律取材于前乐段的第二乐句，音区的提高和八度大跳进行，使得感情变得比较激动。结束句的两声区从高音区作平行三度下行。和声上因运用了变化音而形成了大、小三度的色彩变化，使音乐显得柔和，朦胧，歌声载着孩子的梦想，飘向远方，

三、教材地位

《理想》是第8单元的内容，教学内容丰富，有科技类《种太阳》;有航运类《小纸船的梦》，有教师类《长大后我就成了你》以及各行各业的英雄《年轻的朋友来相会》。从聆听的二首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识;本单元以长大后希望成为怎么样的人为主线，这是小学四年级学生大家都应思考的问题。这个学期我校在全校推行了口风琴教学的研究，在科组成员的共同研讨下，我们决定选定《理想》结合口风琴教学作为精品课程开发的内容。在开发过程中，我们根据教材的内容，将本单元分为三个课时，选取《种太阳》进行录像。我们充分挖掘教材中能引起学生兴趣的内容，营造轻松愉快的学习环境，运用多种教学手段，让口风琴教学与歌唱教学贯穿始终，让学生用自己独特的方式学习音乐。

八、单元整体教学建议：

音乐课堂面向全体学生。要全面提高学生的音乐素质，利用简易的乐器(口风琴)让学生全体参与，既能调动学生的音乐学习积极性，又能有效地帮助学生建立二声部(多声部)的概念。

现行的音乐教材，从小学二年级开始加入了口风琴这种学具乐器，它的出现为我们的多声音乐增添了不少色彩，为我们进行班级的课堂合唱教学提供了有效的帮助，也让我们对结合音乐教材开展器乐教学与班级课堂合唱融合的实践研究充满了信心。虽然四年级这一阶段的学生已经有了一定的判断能力和自主能力，想象力丰富，自信心比较强，注意力比低年级的学生好很多，但却情绪比较不稳定，因此在教学过程中要利用好口风琴教学，注重激发他们对口风琴的学习兴趣，在活动中充分发挥他们的创造力。要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用琴、歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。使学生容易学，愿意学并喜欢学，让孩子们在音乐中善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。

【教 学 内 容】

1. 歌曲《长大后我就成了你》。

2.聆听歌曲《年轻的朋友来相会》。

3.歌曲《种太阳》。

4.歌曲表演《小纸船的梦》。

5.创编与活动。

6.口风琴教学。

【课 时 安 排】

第一课时：歌曲《种太阳》及口风琴教学。

第二课时：《小纸船的梦》及口风琴教学。

第三课时：聆听歌曲《年轻的朋友来相会》和《长大后我就成了你》及口风琴教学。