一、情境导入

通过欣赏台湾的著名风景图片引起学生对于台湾印象，激发学习兴趣。

教师导语：学习过台湾，我们最难忘记的是台湾的美，现在就让我们再一次欣赏一下吧。

二、新授内容

(一)初忆台湾

本环节主要我设计了三个活动：

1、说一说：请结合图片为大家介绍台湾的位置。

由学生根据台湾位置图及所学知识向大家介绍台湾的海陆位置及纬度位置。

2、填一填：你能填出台湾周围濒临的海洋吗?

结合“台湾位置图”由学生介绍台湾四周濒临的海洋，教师强调台湾海峡属于东海，台湾岛东侧直接濒临太平洋。

3、找一找：找出台湾的主要组成部分及主要城市的位置。

教师向学生强调钓鱼岛是台湾省的一个小岛。

设计意图：在这一环节，主要复习的是台湾的位置和范围，这属于台湾的自然地理知识，也是最基本的知识点，要求学生必须掌握，同时也要求做到把知识点落实到图上，因此我更多的是让学生结合图片来介绍和查找，有利于提高学生的读图、析图能力。更好的达到复习效果。

(二)      再回台湾

本环节主要是从各方面交流和探究台湾省的情况，主要包括地形勘探、气候报告、资源推介、经济调研、城市掠影、民族风情各单元，全面的总结和归纳知识，在学生头脑中形成清晰地网络，从而更加深刻的掌握所学知识。在这个环节我设计了下面的活动：

将全班学生分成六个学习小组，并布置学习任务分别从地形勘探、气候报告、资源推介、经济调研、城市掠影、民族风情角度完成对台湾内容的学习，并展示学习成果

1、地形勘探

在这个环节我为学生出示了台湾岛地形图和沿北回归线所做的台湾岛地形剖面图，提示学生介绍台湾的地形和地势两方面的内容。

2、气候报告

出示台湾位置图并强调通过台湾的重要纬线—北回归线，使学生回顾台湾所在的温度带和所属气候类型及气候特征。

3、资源推介

首先向学生介绍台湾拥有的各种称号，提示学生说出它们的含义，然后通过展示台湾“资源宝库”图，让学生回忆这些物产的分布地区，进而引导学生思考：“台湾为什么会有如此丰富的物产?”从而引导学生从地理位置、气候、地形等自然条件去逐层分析台湾物产丰富的原因，让学生知其然并知其所以然!

4、经济调研

这部分知识对于学生来说有一定的困难在这部分我用资料展示的形式帮助学生采取对比的方法来总结台湾经济的发展，依据图表和资料，分析台湾经济结构的变化，和经济发展特色，分析怎样利用丰富的自然资源发展经济。在20世纪60年代以前，台湾经济以农业和农产品加工为主，出口蔗糖、菠萝、稻米、樟脑等。并强调台湾从60年代开始，台湾利用自身的一些优势和条件，重点发展出口加工工业，形成“进口——加工——出口”型的经济，工业产品在出口贸易中的比重稳步上升。工业的发展带动了台湾经济的快速发展。

5、城市掠影

通过图片展示的形式帮助学生回忆台湾最大的城市是台北，最大的港口是高雄，最后让学生介绍自己还知道的台湾省其他的城市和其特点。

教师注意强调台湾的城市主要分布在西部平原地区。

6、民族风情

主要通过图片的形式使学生回顾台湾主要的民族是汉族，主要的少数民族是高山族，最后让学生简单介绍一下高山族特有的民族风情，不作过多的延伸。

设计意图：通过活动将学生学习过的台湾知识充分的调动起来并经过归纳和总结使学生掌握的更加深刻和系统。同时利用小组合作探究的方法，提高学生的合作意识和自主学习的能力。

(三)、追溯台湾

本环节通过追溯两岸之间的历史使学生更加深刻的体会台湾和大陆之间血脉相连的关系，让学生了解台湾省自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。

本环节主要我设计了三个活动：

(1)、想一想：

为什么说台湾自古以来就是我国的神圣领土?你有哪些证据可以证明?

通过问题的设置，提示学生以小组为单位，运用教材和已有的知识从历史版图、文化渊源、风俗节日等多角度寻找证据，说明台湾自古以来一直是祖国神圣的领土。

(2)、资料展示

教师展示资料并引导学生活动：下列材料表现了台湾和大陆之间源远流长的关系，你能将它们一一对应起来吗?

通过各种资料展示使学生了解到台湾和大陆是血缘相亲、文缘相承、商缘相连、法缘相循的.通过活动让学生明确台湾与祖国是血脉相连，密不可分的。

(3)、风云人物

介绍在台湾和大陆关系改善中起到重大作用的国民党主席连战和亲民党主席宋楚瑜。

说明两岸之间关系正在不断地改善，并提出两岸人民的共同心声：盼望早日实现祖国统一!。

三、本课总结

在这部分我设计了下面的活动：让学生分组从“岛”、“山”、“宝”三个方面对本节知识点进行总结并每组派代表上前展示，对于总结较好的小组教师进行鼓励和表扬。

设计意图：通过学生自己总结所学知识，培养学生的总结归纳能力，在此过程中学生还可以发现自己的不足之处，进行查漏补缺。

第五部分：

知识检测：

先看本节的中考考点点击：

考点1：台湾省的位置、范围、地形、气候、河湖等自然地理特征，多以选择题、读图分析题的形式进行考查。

考点2：台湾省的自然资源多以选择题的形式进行考查。

考点3：台湾省的经济特点，主要工业部门，主要城市及功能多以选择题、材料分析题、读图分析题形式进行考查。

在这部分我主要设计了以下练习题：

1、挑战自我：台湾有众多的美称，你知道他们代表的含义吗?

2、列举：台湾省的下列“之最”。引导学生说出更多的“最”充分调动学生的知识储备。

3、风采展现：我们现在已经很熟悉台湾了，你能结合图片为我们介绍学过的知识吗?

结合图片要求学生将学过的知识指图讲解，在这一过程中将学生的潜能最大的激化，知识掌握的也更加深刻、牢固。

4、选择题示例：用抢答的形式，锻炼学生的反应能力。

课后讨论

台湾发展的外向型经济，需要从省外进口各种原材料和能源，对外依赖严重，就台湾省未来的发展，试讨论分析海峡两岸开展经济技术的必要性，怎样才能互利互惠，共同发展?

问题的设置使学生更加体会祖国大陆和台湾的密切联系，凸显本课主旨。

教学反思：

这节课的亮点就是让学生了解台湾省自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。

出发点从无论是自然环境上、还是现代的经济发展、更是民族祖籍上，告之大家其实台湾和我国从未间隔过联系。在教学过程中我尽量的体现了这一点但相关的历史资料和影音材料仍教缺乏，准备不够完善。

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