提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了初二上册地理河流说课稿模板，欢迎大家阅读。

尊敬的各位评委老师：

大家好!我今天说课的题目是《中国的河流和湖泊》，选自中图版地理教材七年级上册第三章第四节。

下面，我将从“教材分析、教法运用、学法指导、教学过程、教学反思”五个方面来进行说课。

一 说教材

1、 教材的地位和作用

《中国的河流与湖泊》是七年级地理上册第三章第四节内容，共分为三课时。我说课的内容是第一课时，本课时的内容在本节中占据非常重要的承前启后的地位。所谓承前，是要在我国地势、地形、气候等知识基础上才能更好地理解本节课内容。所谓启后，我国的河流与湖泊的概况，为学习黄河长江的水文特征做重要的铺垫，乃至也会为其他学科和今后高中的地理学习打下坚实的基础。

2、 教学目标

根据课程标准的要求，结合教材特点以及所教班级的实际情况，制订如下教学目标： (1)知识与技能目标：①掌握外流区与内流区的位置、界线;②认识外流河与内流河的

水文特征;③知道主要湖泊的名称和分布;④世界上最长开凿最早的人工河——京杭运河及航运意义。

(2)过程与方法目标：运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，运用地图分析

河流水文特征及成因的能力。

(3)情感态度与价值观：通过了解我国河湖众多，京杭运河是世界上开凿最早、最长的

人工运河等知识，使学生产生民族自豪感，更加热爱我国的美丽

山河。

3、教学重难点

重点：①我国主要河流湖泊的名称、分布状况;

②外流区和内流区，外流河和内流河的水文特征。

难点：内流河和外流河的水文特征及与地形、气候的关系

二 说教法

主要采用讲练结合的启发诱导式教学方法和利用多媒体演示的直观教学法。 采用这种教法的依据有三：

一是现代教学研究证实，真正的理解，是学习者在逐渐解决问题的过程中对知识的主动再构建，这就需要教师的积极引导。

二是根据“课改”精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。

三是把抽象的地理事物，通过直观的图形图表，表现出来，变难为易，学生更容易理解。充分发挥多媒体课件的作用，强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高教学课堂效率。

三 说学法

本节课我主要从以下两个方面渗透学法：

首先，合作学习。发挥学生学习的主动性，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，使学生学会合作学习。这样可使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合，归纳总结等科学的学习方法。

其次，自学学习。鼓励学生从互联网和图书馆中获取知识，向学生介绍一些网站，搜索引擎和关键词，教给学生独立获取知识的方法。

四、说教学过程

我将本节课分为三个程序，设计了四个活动展开教学。 第一个程序——导入

探索活动“家乡的河流”。让学生从生活实际中的所见所闻入手，通过活动描述水情的基本要素有所了解，然后明确本节的学习内容。

第二个程序——讲授新课

活动一：河流——人类文明的摇篮