(二)讲授新课(感知历史，感悟历史)

学习新知识之前，教师请同学们提出希望在本课探究的问题。师生共同归纳整理本课的学习目标(这样设计可以使学生明确学习方向，充分发挥学生学习的主动性和自觉性。)

师生共同归纳整理本课的学习目标,学习目标整理如下:

1、英国向中国走私鸦片及危害;林则徐在广州的禁烟措施;虎门销烟。

2、能从多角度分析英国向中国输出鸦片的原因。

3、能被林则徐爱国主义精神所感染，愿意向他学习。

第一目 “林则徐虎门销烟”

为了便于学生对这一内容的了解和把握，教师播放一段音像资料，同时用幻灯打出以下两个问题：1、英国为什么向中国输出鸦片?请说明理由。2、鸦片的输入给中华民族带来了哪些灾难?

先让学生阅读教材上的《炮子谣》和《英国输入中国的鸦片激增表》然后小组讨论这两个材料说明了什么?

教师组织学生小组汇报，师生、互动得出问题的结论。(这样设计可以通过探究性问题涉及，引导学生在自主、合作、探究、交流的过程中，获得知识，形成能力。)

英国向中国输出鸦片主要目的是占领中国市场，英国当时正处于资本主义上升时期，急需开辟国外市场，尤其看好中国这个广阔市场。清朝中期的政治腐败，经济落后，军备废弛，为英国侵略中国提供了客观条件。所以英国用正当贸易的手段没有达目的之后，就开始用不正当的手段——走私鸦片。在鸦片贸易中尝到了甜头.从教材英国向中国输入鸦片的激增表中可以看出，到1838年已达到40200箱，获利白银519万两。从而得出鸦片的输入使中国的白银大量外流，加剧了中国的贫弱的结论。进而归纳出第二个问题鸦片的危害有三方面：影响清政府的财政收入;腐蚀清朝的统治机构;削弱了军队的战斗力。

教师提出问题：鸦片输入给中华民族带来如此深重的灾难，面对这种灾难，中国应该怎么办?

学生可能说禁烟;把鸦片贩子杀死;严惩吸食的人等办法。

接着教师先让学生阅读一则材料，学生从材料中得知林则徐的上书打动了道光皇帝，于是被任命为钦差大臣,到广州禁烟。教师然后提出“林则徐到广州后都采取了哪些禁烟措施，结果怎样? ”问题提出后，先让学生自己看书，独立归纳出林则徐禁烟的五项措施：①缉拿烟贩 ②整顿海防 ③派人翻译外国书报 ④停止中英贸易，封锁商馆⑤虎门销烟。

教师让学生讲述虎门销烟的故事.

学生讲完故事之后老师提出问题：“林则徐这种销烟办法能不能破坏环境，你们是怎么看的?”

学生思考讨论，说出各自的见解。

教师让学生读虎门销烟的过程被一位美国传教士记录下来的资料。再看一段音像资料，师生共同感受一下虎门销烟的壮观场景。

教师提出通过上段史料的阅读和观看音像资料，同学们有什么想法?学生们谈各自的感受。(这样设计，可以引导学生在自主探究、交流中感知历史，感受历史。学生的表达能力、想象能力、发散思维能力都得到了培养，情感得到升华。)

第二目 中英《南京条约》

教师提出问题：有人说鸦片战争时有林则徐的禁烟引起的。你认为这种说法对吗? 经过学生的辩论，最后师生达成共识：打开中国市场是英国资产阶级的既定政策，没有林则徐的禁烟，他们也是要这样做的，只是时间的早晚而已。(这样设计是想通过探究性问题的设计，启发学生思考，在讨论中使学生学会客观的分析问题的方法，提高分析问题和解决问题的能力。)

虎门销烟维护了中华民族利益，表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志，林则徐是当之无愧的民族英雄。

罗瑞卿大将参观虎门时说过“中国近代史就是在这儿首先开始了抵御帝国主义的侵略,

到了虎门就知道什么是中华民族精神。”

接着教师点明：英国以虎门销烟为借口发动了侵略中国的战争，所以这场战争称为“鸦片战争”。

接着教师提出如下问题：1、在鸦片战争示意图上找到英军入侵路线。2、归纳中英《南京条约》的主要内容，分析鸦片战争给中国带来的危害。

1、鸦片战争的经过(1840，6—1842，8 )

教师让学生到大屏幕前指图讲解鸦片战争的两个阶段.

2、鸦片战争的结果——中英《南京条约》的签订让学生阅读课本回答：这场战争的结局如何? (失败，清政府被迫签订了丧权辱国的中英《南京条约》)

接着教师提出讨论题：中国为什么在鸦片战争中失败?学生思考讨论，纷纷发表各自的想法和观点。(这样设计可以发挥学生的主观能动性，培养学生合作意识，使学生能够体验到成功的快乐。)

要从中英两个方面分析中国战败的原因:

(1)英国: (客观原因)----英国综合国力强大

(2)中国: ①清政府统治腐败

②清政府战和不定,军事指挥失当

③中国封建经济落后

④中国军事技术和武器装备落后

根本原因是：落后的封建制度不能与先进的资本主义制度相对

出示活动与探究目标:

从鸦片战争的失败中得到什么教训，对今天有什么借鉴意义(启示)

教训：落后就要挨打

启示：以经济建设为中心，大力发展生产力，增强综合国力，推进军事现代化，实行对外开放。

鸦片战争的影响——中国开始沦为半殖民地半封建社会。

让学生阅读《南京条约》的主要内容，指道学生看割让香港岛示意图。引导学生将条约的内容归纳为“割地，赔款，通商，丧失关税自主”。再与学生交流，讨论，分析，得出中国开始沦为半殖民地半封建社会的结论。从而进一步说明，从此中国人民开始了反对外来侵略，反对本国封建主义的斗争，鸦片战争是中国近代史的开端。

(三)畅谈感受，借鉴历史

教师用大屏幕出示学习结果自我总结问题训练单。

1.本节课我学到了什么?

2.我对本节课的学习经历有什么感受?

4.本节课的问题解决主要采用了什么方法?还有别的方法吗?

5.本节课的学习对我的生活有什么影响吗?

教师让学生先对照这个问题训练单自己想一想本节课你有什么收获，然后与同桌交流意见，再把你们的想法说出来。

学生看书、回顾所学内容，然后谈自己在本节课的收获。(这部分设计可以提供空间和机会，让学生自己去总结评价学习结果。体现教师引导学生注意监控自己的学习结果，同时借鉴历史，关注现实，注意培养学生的情感、态度、价值观。)

(四)课堂小结：歌谣形式

落后就要挨打，不忘历史屈辱。

振兴中华民族，肩负历史使命。

我们从小做起，学好科学文化。

(五) 课堂练习 轻松闯关

1、让学生做随堂练习题

2、 评价历史人物

(六)布置作业

观看电影《林则徐》《鸦片战争》等，然后写出一篇读后感。

六、课后反思

《鸦片战争》是人教版新课标历史实验教材(八年级上册)中的教学重点之一，又是引导学生学习中国近现代史的门槛。认真思考本课的教学，有助于培养八年级学生进一步学习历史的兴趣，增强爱国主义情感，形成对民族历史、民族精神的认同感。

以上教学设计了以学生为主的探究过程, 突出学生主动学习的重要性和学习主人翁的根本地位，调动学生的情趣,增强教学的感染力和吸引力。体现新教材以人为本，以学生发展为本的思想，而教师只是一个引导者、组织者。

相信大家对于上文提供的八年级上册历史鸦片战争说课稿格式相关内容一定仔细阅读了吧?祝大家学习进步。

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