提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了大危机与新政说课稿，欢迎大家阅读。

●说教材

一、教学目标

1、知识与能力

了解《美国的悲剧》，通过对经济危机爆发原因、特点和罗斯福新政内容、影响的分析，培养学生正确、综合分析历史事件和历史现象的能力。

2、过程与方法

以“问题—引导—探究—总结”的模式，引导学生正确分析历史事件和历史现象。

3、情感态度与价值观

让学生体验到罗斯福在面对危机和困难时的学识、胆略、才干，领略伟人风范。培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神。

二、教学重难点

1、教学重点

1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因和影响。

设计依据：美国经济危机爆发的原因一是贫富差距和供求矛盾;二是金融市场的不稳定性。而这些因素的根源正是资本主义制度。通过经济危机原因的分析，有助于学生理解历史现象的本质以及它们之间的内在联系，培养学生归纳历史问题的能力。

2、教学难点

罗斯福新政的影响。

设计依据：罗斯福新政减缓经济危机的破坏，促进社会生产力的发展，这容易使学生产生误解，认为“新政”可以避免经济危机的发生。因此，我将罗斯福新政的影响即设置为本课的重点又是难点。以此培养学生的历史唯物主义思想。

三、教材逻辑关系

本节课是北师大版初中历史教材九年级下册第4课，本课上承“凡尔赛——华盛顿体系的确立”，下启“法西斯轴心国的形成”，既是“一战”的结果之一，又是“二战”爆发的因素之一。在整个世界现代史的八个板块中起到承上启下的作用，教材的地位十分重要。

四、各知识点简析

●说教法：本节课以繁荣—危机—新政—恢复为主线，利用多媒体辅助教学播放视频、展示材料。以师生互动为主要形式，展开启发式教学。一方面紧抓世界金融海啸这一热点话题，紧跟时代的步伐;另一方面运用启发式教学，对于学生的能力培养大有帮助。

●说学情：根据我校初三学生的心理特征和认识基础，他们已经具备一定的独立思考的能力。特别是初三一班的学生，基础较好，思维活跃、表现欲望强、希望得到他人的肯定。所以在课堂上尽量引导学生自主探究、合作学习。但本课内容较多、较难，所以在提高他们学习积极性的同时，还应加强思维能力的培养。

●说学法：主要采取的学习方法是在课堂情境下引导学生自主探究、合作学习，培养学生的思维能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。