难点:学生限于认知水平,很难理解《等待戈多》的内涵,也难于感悟立体派和超现实主义绘画作品,因此如何理解和评价现代派艺术是本课的难点。"荒诞"是现代艺术的重要表现形式,这种形式在本课《等待戈多》和达利的作品中有所反映。荒诞派艺术在表现手法上有悖于传统的艺术规律和原则,以反传统、无逻辑和非理性为主要特点,涉及戏剧、文学、绘画、摄影等诸多领域。西方现代荒诞派艺术的产生,有其特殊的社会文化背景:20世纪,社会生产力的发展给人类带来了空前的物质繁荣,同时也使人的异化进一步加剧,许多人为外部的物质所控制,内心空虚,物质和精神严重失衡,代之而起的是一种极度的空虚感和焦虑感,于是就有人借助艺术,以怪诞、扭曲、反理性等形式来宣泄人类的这种不良情绪,表达对现实的不满。可以说,在荒诞派艺术看似无逻辑、非理性的表达方式背后饱含了人类的许多辛酸与无奈,它是现代资本主义社会发展到一定阶段的特殊产物,对揭示资本主义制度下人与人之间的关系,人与社会的关系及人的各种心态有一定的启发作用。

教学准备

教师准备:对教材提到的每一部文学艺术作品,教师都应对其产生的背景、内容、艺术风格及影响有所了解,这对教师来讲是必须的。搜集对《美国的悲剧》、《约翰·克里斯朵夫》、《等待戈多》、《格尔尼卡》等作品的名家评论,以帮助学生加深对这些作品的理解。查找毕加索、达利的代表作品,制成幻灯片。

学生准备:课前阅读《美国的悲剧》、《约翰·克里斯朵夫》、《等待戈多》这三部文学作品的青少年版,了解其主要内容。查找毕加索、达利的代表作品及简介,形成对现代派艺术的初步印象。

教学设计

学习内容 学生活动 教师活动

导入新课。

文学名着。

1.《美国的悲剧》;

2.《约翰·克利斯朵夫》;

3.《等待戈多》。

现代美术。

学生根据自己的了解作答。

学生讨论,交流自己搜集的相关资料。

学生发言,交流自己搜集的相关资料。

学生听讲,观看录像,两名学生朗诵剧中两个流浪汉的部分对白。

学生援引搜集的资料发表自己的观点,进行讨论和交流。

学生回忆:《蒙娜丽莎》、《向日葵》等。

方案一:请看几条报刊上的消息标题:"等待戈多──汽车三包何时来?""房贷证券化──等待戈多""等待器官,就像等待戈多"。

这些标题中都提到了"等待戈多",这一典故从何而来呢?

方案二:1997年,德国总统赫尔佐克向西班牙北部小镇格尔尼卡的居民专门发出一封致歉信,就60年前德国空军对小镇的轰炸表示"认罪",并"请求宽恕"。德国人何以在战争结束半个多世纪以后承认自己在西班牙内战期间犯下的罪行呢?这要从西班牙着名画家毕加索的《格尔尼卡》说起。

提问:说一说你都读过或知道哪些20世纪的世界文学名着?

指导学生阅读教材上重点介绍的三部文学名着。