苏联解体的原因有哪些?

我还是从思路上加以引导，培养学生的思维能力，并且在总结中让学生清楚老师的思路。 内部原因——高度集中的政治经济体制的弊端;现实原因——戈尔巴乔夫改革;外部原 因——西方国家的和平演变。

历史是为现实服务的，离开这一点，历史的学习就失去了意义，学生也就对历史的学习 失去了兴趣。对于老师来说，要能够把历史知识和现实结合起来讲解，积极引导学生用 历史知识去理解和分析现实问题，决不能有意地回避现实，那怕是敏感的历史或现实问 题。当然，这需要老师对课堂可能出现的问题做充分的准备，也需要老师具备深厚的知 识积累和较强的思辩能力，老师应该具有在课堂上迎接挑战的勇气和自信。于是，我提 出了下列问题让学生讨论。

从东欧剧变和苏联解体的原因，从中我们应吸取哪些教训? 如何正确看待这一事件? 学生在讨论的过程中，也出现了一些不正确的观点，我都用理论和事实加以引导和纠正。 教训：①经济的发展和人民物质生活的提高是社会稳定的前期,贫穷不是社会主义。② 社会主义国家必须加强民主法制建设，积极稳妥地推行政治经济体制改革。③共产党要 始终把人民的利益放在首位,树立党在人民群众中的崇高地位。④要把马克思主义的基

本原理与本国的具体国情相结合，不能照搬别国模式，走出一条有本国特色的、符合本 国国情的社会主义道路。

苏联的解体和东欧剧变并不能说明马克思主义和社会主义制度已经过时。苏联社会主义 建成后，用19年的时间，还是在帝国主义的包围、干涉下，就使一个相对落后的帝国 主义俄国，变成了一个工业产值居欧洲第一位的社会主义国家。社会主义的中国，经过 改革开放，取得了举世瞩目的成就。这一切充分说明了社会主义制度对生产力的极大的 促进作用。社会主义制度也要进行不断的更新。我们现在进行的建设有中国特色的社会 主义道路一定能使中国实现民族的伟大复兴。

通过同学们的讨论和我的分析，大部分的学生能够端正思想，起到了培养正确世界观的 作用。并且，我提出在课下继续讨论，我有信心帮助他们树立正确的思想观念。

由于第一目用了较长的时间，我对第二目的内容重点进行了图片展示，让学生了解当今 世界动荡的局势，感受战争带来的灾难和对人类发展的危害。对两极格局的瓦解的原因 及其影响，只做了一般的总结。

(二)、 当前世界形势的特点及形成原因 ：

特点：世界形势总体上趋向缓和，和平与发展成为主流，但和平与动荡局面并存。 原因：多极化的加强有利于世界的和平与联系，有利于抑制和削弱霸权主义，所以和平 是主流。但两极格局的结束使国际力量对比失去均衡,使被“冷战”掩盖的民族、宗教、 领土争端等矛盾暴露出来，此外以美国为首的西方大国试图建立以自己为主导的地区和 世界秩序，加上恐怖主义危害世界，所以世界并不太平。

之后，我提问：两极格局瓦解后，世界上都出现了哪些地区危机?学生课前都做过一些 资料搜集，他们提出有“中东危机”、“海湾危机”、“伊拉克战争”、“科索沃战争”、“波 黑危机”以及“9.11事件”等等。我都用大量的图片加以展示，我并不是有意渲染战 争气氛，而是为下面的讨论铺垫。于是，我提出了大家讨论的问题：

如何看待战争?

学生的观点大概有以下几点：战争是“残酷的”、“野蛮的”、“落后的”、“愚蠢的”、“是 手段最直接的”、“是最有效的”、 “是必须的”、“是瞬间可以毁灭一切的”、“是以牺牲 人的生命为代价的”、“是会严重破坏社会发展和人类生存的”、 “是为了获取利益的”、 “是政治家为了自己的野心而发动的”、“是人无法交流而产生的”、“是矛盾激化的结 果”等等。讨论的结果令我非常满意，我也给以学生及时的鼓励，我说：你们分析的非 常全面和深刻，由于你们出色的表现，使我原来准备的课件显得是那么的浅薄，我都不 好意思打出我的课件，使我的认识也得到了提高，我会为有你们这样出色的学生而感到 骄傲，同时，我也感到了上课的压力，促使我以后更加充分地做好课前准备。