【教学过程】

导入：(播放视频《新闻周刊-----美国次贷危机》)，引导学生明白危机的双层含义。“危”是危险的事物，是挑战;“机”是机会，是机遇。今天就让我们共同走进第十九课----机遇与挑战。(意图：从现实的新闻聚焦导入历史的热点问题，从现实到历史;创设情境，激发兴趣，加深记忆)

内容：

教师：(展示情境一《周杰伦的某个早晨》)，引导学生分析其反映了世界经济发展的什么趋势?(意图：从学生的偶像生活出发，形象生动，创设情境，激发兴趣，由浅入深，从形象到抽象)

学生：世界经济全球化

教师：什么是世界经济全球化?

学生：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。

教师：(展示情境二《一桩国际贸易》)，引导学生分析经济全球化的原因。(意图：创设情境，抛砖引玉)

学生：高新技术的发展为经济全球化的物质基础;跨国公司是经济全球化的主要力量;国际经济组织的建立为经济全球化提供了条件;冷战的结束位经济全球化提供了有利的国际环境;市场经济体制的广泛建立为经济全球化开辟了道路。

教师：在这些因素的推动下，经济全球化以前所未有的规模向前推进。那么，经济全球化的迅速发展有哪些具体表现?

教师：展示四则材料，引导学生分析表现。(意图：培养学生“论从史出”的唯物态度，培养学生解读史料的能力)

学生：生产的全球化;资本的全球化;贸易的全球化;跨国公司的发展;世贸组织的建立。

教师：(展示情境三《早间新闻》)，引导学生分析经济全球化有哪些影响。(意图：创设情情境，激发兴趣)

学生：有利于商品、资本的流动;有利于高新技术的推广;有利于世界经济的发展;加剧了全球竞争的利益失衡;加速了经济危机的传递扩散;导致了发展中国家的生态危机。

教师：经济全球化是一把双刃剑，那么，作为最大的发展中国家的中国，应该如何来应对?

学生：抓住机遇，积极参与，在竞争中求发展;趋利避害，防范风险，在挑战中求安全;实施科教兴国、人才强国战略，提升国际竞争力。

教师：在全球化的同时，人类面临着许多挑战。都有哪些挑战?

学生：战争问题;人口问题;环境问题;资源问题;毒品问题;艾滋病问题;恐怖主义等。

教师：(展示有关图片)人类应该如何应对这些挑战?(意图：让学生直观感受历史问题，有利于学生正确的情感态度和价值观的形成)

学生：实施可持续发展战略;加强环保投入，保护有限资源;加强国际合作，加大禁毒和反恐力度;重视舆论宣传和科教工作。

教师：在应对人类的共同挑战时，有一个组织应该发挥主要的组织协调作用。它就是联合国。你对于它了解多少呢?

学生：(回答成立时间，地址;宗旨;原则;作用;中国与联合国的基本史实等)(意图：自主学生，强化知识的识记能力和知识联系)

教师：(总结)人类早已进入新世纪，全球化浪潮更加汹涌。在全球化的浪潮中，是急流勇退还是乘势而上;在国际利益的博弈中，是自强还是退却;在应对人类挑战的过程中，是相互指责还是团结合作。我们已经有了答案。十七大再次给了国人震耳欲聋的答案：那就是抓住机遇，积极参与，团结合作，共同建立和谐新世界。因为我们是同一个世界，有同一个梦想：全球的和平与发展!!!(意图：在慷慨感人的总结中，使学生的情感得到升华，使课程的精神得到体现。即是一个字：“和”)

教师：(播放歌曲《我和你》)结束本节课。(意图：这首歌曲正好契合了课程的精神---团结合作，共同发展。进一步感染学生的思绪和情感，增强学生的爱国精神和合作意识。)

板书设计(见幻灯片)

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