精品学习网为大家带来了八年级下册生物生物多样性的保护说课稿模板，希望可以帮助大家理清思路。

《保护生物的多样性》说课稿

一、说教材。

(一)教材的地位和作用

这是八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》的第三章。通过该单元前两章的学习，学生对生物多样性面临的威胁和造成生物多样性面临威胁的原因有了一定的认识。学生从学习生物的分类，到认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，对该部分要求“关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义”，意在使学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟生物和人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。由于本节涉及的活动多，学生又是初次尝试角色扮演和辩论，所以本节内容将分为两课时进行，我主要讲的是1课时“生物多样性面临的威胁及原因”。

(二)教学目标

基于对教材的理解和分析，我将该节课的教学目标定位为：

1.知识目标

举例说明生物多样性面临的威胁及其原因;

描述所熟悉的珍稀动植物的生存现状。

2.技能目标

在“角色扮演”和“辩论会”活动中，培养学生收集资料、处理信息、语言表达、与人合作能力;

3.情感、态度与价值观目标

学会关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。

(三)重点和难点

○1重点：描述生物多样性面临的威胁及其原因;

○2难点：培养学生收集资料、处理信息、语言表达、与他人合作探究的能力。

二、说学生。

通过一年多对生物的学习，学生收集资料、整理资料、语言表达、与人合作等的能力已经大大加强。学习态度更加主动，参与意识有所增强，初步具备了关注生物圈可持续发展的意识。同时，由于生理和心理的不断成熟，他们的认知水平和接受能力有较大提高，渴望表达和被人认可。这些都为自主探究学习创造了条件。

三、说方法

1.教学方法

围绕本节课的教学目标和教学内容，本着"全面提高学生的科学素养"、"促进学生转变学习方式"的思想，我大胆的改变了课堂教学模式，采用了"资料分析—角色扮演—辩论会"的新型模式。本课活动多，容量大，所以课前分好小组，组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集信息，制作课件，小组分工并写好简要的发言提纲等。通过教科书上6幅图片和小组收集的图片，引导学生分析生物多样性面临的威胁，通过角色扮演完成对面临威胁的原因的探究，通过辩论活动，对保护麻雀的方案达成共识，从而使学生意识到保护生物多样性的重大意义。

2.学习方法

学生学习的最终目的不是仅仅为了"学会"知识，更是为了"会学"知识。在本节课中，学生将通过多种途径如：合作探究—自主探究—角色扮演—辩论活动—总结归纳等，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。

四、教学准备：

教师：1、收集资料，制作课件。

2、将学生分成八个小组，有针对性的组织学生收集相关资料。

学生：以小组为单位，由组长分配，共同完成资料的收集、整理并在老师的指导下制成Powerpoint演示文稿。

五、说过程

我将整个教学过程分为三个阶段，一、预热段，临景入兴，激发动机;二、探究段，包括资料分析、角色扮演、辩论会三个部分;三、拓展延伸段包括课上拓展和课下延伸。

(一)预热段。临景入兴，激发动机。

大家对那些憨态可掬的海豹一定不陌生，一到繁殖季节，郑百上千只海报聚集在一起，场面非常壮观，可是你知道吗?现在，今天，海报正面临着灭顶之灾。请大家观看视频，

1. 处理：播放海豹被屠杀的视频(组织学生观看)

看完这个消息你有什么感想吗?我请同学来谈谈。。。。。。

我这一段的设计意图是：上课伊始给学生播放热点视频，学生不仅注意力马上被吸引，情感也得到熏陶。新课标注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在教学开始就要渗透这方面的教育，培养学生珍爱生命的态度。

2.教师对谈感想的学生给与激励性评价“同学们都有一颗慈爱之心，都懂得珍爱生命，老师由衷的感到欣慰，当你们有能力保护那些弱小的生命时，你们一定要记得：保护它们就是保护我们自己。其实，在漫长的进化过程中，大自然是个和谐的链条，在这个链条上各种生命环环相扣，一物制约着一物，谁也无法独领风骚，但是由于人们随意破坏了这个链条上的某一个环节，失去了某种制约的生物，某些生物就变得疯狂起来，而另一些生物则可能面临灭绝的危机，今天我们就来探讨生物多样性面临威胁的原因。”出示板书“保护生物多样性”。

我给大家3分钟时间，请各组同学对本组信息进行讨论、完善。请组长将本组的关键信息板书在小黑板上，与大家共同分享。

(二)探究段。

第一部分：资料展示。

1.下面请一组介绍现在已经灭绝的动、植物情况。

(1)组员1简介麋鹿历史;组员2介绍新疆虎等多种灭绝的动植物。组员3对照动物灭绝年代石碑进行交流;

(2)其他组员谈把石碑建在麋鹿苑的什么感想?

我这一活动的设计意图是：学生将课下收集的资料带入课堂与他人分享，既满足了学生的表现欲，又锻炼了学生对资料的收集，归纳，整理能力，还使得课堂活泼起来，更好的吸引住了学生。质疑2既能提高学生的语言表达能力又能使学生了解生物正面临着威胁。

学生回答完后进行激励性评价，“一组同学收集的资料太丰富了，不仅有麋鹿失而复得的历史，还向大家展示了多种已灭绝的动植物，最后的感想谈的也很深刻，他们为此付出了很多努力，我们其他组的同学也一定不会甘于人后的，老师期待着你们更精彩的表现。这些生物我们还没来得及认识他们，他们就从地球上消失了，现在我们只有在石碑上才能看见他们冰冷的名字，而在自然界中再也不见他们的踪影，在众多的生物类群中，鸟类和哺乳类灭绝的种类最高。

2.请二组同学展示“对17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量的分析”。针对这幅图片，二组同学提出了三个问题：

(1)鸟类和哺乳类灭绝趋势各为什么?

(2)推断鸟类和哺乳类的灭绝原因是什么?

(3)推断为什么近现代鸟类和哺乳类灭绝的速度在不断加快?

请二组的三位同学为大家展示讨论结果。

这一活动的设计意图是：通过分工合作，使每个组员都能参与到资料的分析整理中来，锻炼他们的资料处理能力。通过图表的分析，发展学生的分析、归纳能力。同时使他们认识到生物多样性面临的威胁已越来越严重。

同学们，人类文明发展越快，向自然界索取的东西越多，对于自然界的破坏越严重，现在世界上的哺乳动物已经很少了，照这样的趋势继续下去，这些哺乳动物将在一万到两万年的时间内彻底消失。全世界生物多样性面临灭绝的危险。我们来关注一下我国的珍稀动植物。

3.请三组同学为大家介绍我国珍惜动植物现状。3位组员介绍课本给出的6种生物并丰富课本知识，包括2007年6国科学家搜寻白鳍豚的结果和朱鹮目前的分布情况，其他组员介绍我国部分一级保护动植物的现状。

这一环节的设计意图是，不仅能使学生在资料收集中了解我国珍稀动植物的现状，完成教学目标1和3，还能训练他们的收集资料、整理信息和语言表达能力。真正达到了师生间，生生间的资料共享，在学生充分体会成功、自信、被人欣赏的喜悦同时，成为课堂真正的主人。