（一）导入新课

播放1.奥运会运动员图片;2.动物运动的图片

学生观察、思考。

设计意图：创设情境、激发

兴趣。培养学生

的爱国主义情感。

（二）动物运动的结构

1、设疑：奥运会上的运动员要完成各项运动主要是靠身体的哪个系统来完成的呢?

学生讨论思考

设计意图：创设情境，调动学生的积极性。

2、请同学们做屈肘和伸直的运动。它是由哪些器官来完成的?

学生体验屈肘和伸肘过程加深理解

设计意图：实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，

（三）骨

1、设疑：骨的作用是什么?

学生在老师指导下，认真积极思考、得出下确结论。

设计意图：扩展学生的知识面

2、设疑：为什么儿童青少年的骨容易变形呢?老人的骨容易骨折呢?

学生养成良好的坐姿习惯及观爱老人。

设计意图：培养学生的良好美德。

（四）观察关节的结构

1、设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如

果不活动，运动情况会怎样?

学生

观察关节模型。

设计意图：

体现学生的主体地位，调动学生的积极性。

2、关节的结构又是如何呢?它有哪些适于运动的特点呢?

学生讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。

设计意图：既培养了学生的观察能力，又培养了学生分析问题的能力，实现了由“重结果”向“重过程”的转变。

（五）人体关节

设疑：人体有哪些关节?我们在运动中应注意哪些?

学生结合实际生活，讨论、总结在运动过程中自我保护的知识。

设计意图：学以致用，培养知识的迁移能力，并突出STS的教育。

（六）骨骼肌的结构

1.设疑：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么?

2.展示骨骼肌结构的动画。

学生观察、思考、讨论。

设计意图：利用多媒体的优势，激发兴趣，揭示内

部的结构。

（七）探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。

1.设疑：有了灵活的关节，骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动，然而运动的具体过程又是怎样完成的呢?

学生制作肘关节模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的协作关系。

设计意图：通过模拟实验培养解决问题的能力和实践操作的能力。

2.制作肘关节的模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。播放屈肘和伸肘的动画。

学生体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化。加深理解骨骼肌的协作关系。

设计意图：培养合作学习的精神。适时发现制作不同关节模型的典型学生，请他们为大家做示