五、教学教学过程分析

(一) 情境导入

提问：为什么新生儿总是啼哭着来到人间?(学生动脑思考后自由发言，相互完善。)

(二)学习新课

1、呼吸系统的组成：由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管

(1)教师指导学生进行阅读，识图、填出呼吸道的组成的名称。

学生阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。观察图4-25呼吸系统的组成，并根据呼吸的常识，填出呼吸道组成的器官名称。

(2)组织学生回答呼吸系统的组成，鼓励学生回答，表达各自观点，相互完善。

2、呼吸道作用

(1)教师指导学生阅读教材44—45页的图片和文字资料，以小组为单位进行交流讨论。根据刚才对讨论题的分析所掌握的知识，尝试解答问题，得出正确答案。

问题1：呼吸道有什么结构能保证气流通畅?(教师利用多媒体课件演示气管C型的软骨，喉部的软骨，鼻骨与软骨。)

问题2：呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢?这些作用是如何实现的?

引导学生联系鼻腔气管的结构特点，根据刚才对讨论题的分析，所掌握的知识，尝试解答得出正确答案，并对学生给予适当的鼓励和评价。

问题3：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?为什么?谁来谈谈你所查阅到的有关呼吸系统的疾病?

组织小组学生进行交流，汇报呼吸系统疾病，如哮喘，尘肺、肺炎等。学生讨论得出：呼吸道的作用是有限的，如果生活在空气污染较严重的环境，就可能患呼吸系统疾病，如尘肺等。

问题4：痰是怎样产生的?为什么不要随地吐痰?

师生共同小结：痰是由气管和支气管内表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液所粘着的灰尘和细菌等组成。它通过粘膜表面上的纤毛不断地摆动，逐步推向喉部然后经咳嗽排出体外。

痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。

问题5：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点?为什么?

引导学生回答：北欧人的鼻鼻端较尖和大，这可能与御寒有关。

组织学生认真阅读观察教材第45——47的文字及图片，并进归纳总结。