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初二下册数学第17章说课稿范文:第一节分式及其基本性质

编辑:sx_chenjp

2016-03-21

"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,下面是一篇初二下册数学第17章说课稿范文:第一节分式及其基本性质,希望可以帮助到大家!

尊敬的各位领导、兄弟学校的老师:

我是郑陆初中的许波,今天我开课的课题是《分式的基本性质》,下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程等环节来谈谈我的课堂教学。

一、教材和学情分析

1、教材的地位及作用 “分式的基本性质(第1课时)”是八年级数学下册第十章“分式” 的重点内容之一,是在小学学习了分数的基本性质的基础上进行的,是分式变形的依据,也是进一步学习分式的通分、约分及分式运算的基础,使学生掌握本节内容是学好本章及以后学习分式方程、函数等问题的关键。

2、教材的处理

(1)通过具体例子,引导学生回忆分数通分、约分的依据,再用类比的方法得出分式的基本性质。

(2)引导学生用语言和式子表示分式的基本性质,使学生对其有更深的理解。

(3)通过例题的讲解,让学生初步理解“性质”,再通过不同类型的练习,使其掌握“性质”的运用。

(4)引导学生对本节课进行小结,使学生的知识结构更合理、更完善。

3、学情分析

基于本节课的特点,课堂教学采用“类比—观察—总结—提高”的步骤,采用启发、引导、探索的教学方法。学生在教师营造的“可探索”的环境里,积极参与,互相讨论,一步步地理解分式的基本性质。并通过应用此性质进行不同的练习,让学生得到更深刻的体会,实现教学目标。

本堂课立足于学生的“学”,要求学生多动手,多观察,从而可以帮助学生形成分析、对比、归纳的思想方法。在对比和讨论中让学生在“做中学”,提高学生利用已学知识去主动获取新知识的能力。

二、教学目标

依据新课程标准、教材内容和学生的认知发展水平,为有效实现政治教学对个人和社会的发展功能,设置如下三维教学目标:

1.认知目标:理解和掌握分式的基本性质,会化简分式。

2.能力目标:经历探索分式的基本性质的过程,应用于分式的约分,从而掌握分式化简的方法。

3.情感、态度、价值观目标:培养学生观察、类比、迁移的意识,体会知识的内在价值。

三、教学重难点

为有效实现以上教学目标,实现教学行为的有的放矢,依据学生现有的认知水平,设置如下教学重难点。

重点:理解并掌握分式的基本性质,对分式基本性质的理解及运用。

难点:灵活运用分式的基本性质,进行分式化简、变形。利用分式的变号法则,把分子或分母是多项式的变形。

四、教法与学法

依据新课程理念、学生认知发展现状和我校情智课堂的精神,为突出重点,突破难点,有效实现知识的巩固与迁移,我采用了讲授法,探究法等常用的教学方法,并在教学过程中有意识激发学生的学习情趣,增强问题的思维力,营造自主、合作和探究的学习氛围,使之在真正意义上成为会学习的主人。

1、教学方法 :数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科。因此,在教学中不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”,我们在以学生既为主体,又为客体的原则下,展现获取知识和方法的思维过程,因为新课标和新理念认为,获得数学知识的过程比获得知识更为重要。基于本节课的特点,课堂教学采用“类比—观察—总结—提高”的步骤,采用启发、引导、探索的教学方法。学生在教师营造的“可探索”的环境里,积极参与,互相讨论,一步步地理解分式的基本性质。并通过应用此性质进行不同的练习,让学生得到更深刻的体会,实现教学目标。

2、学法指导:现代新教育理念认为,学习数学不应只是单调刻板的简单模仿、机械背诵与操练,而应该采用设置现实的问题情景,有意义的,富有挑战性的学习内容来引起学习者的兴趣。为达到提升学生的学习兴趣,我们应强调探究学习、发现学习、研究学习、合作学习才能改变学生原来的那种“学而无思,思而无疑,有疑不问”的旧学习方式。本堂课立足于学生的“学”,要求学生多动手,多观察,从而可以帮助学生形成分析、对比、归纳的思想方法。在对比和讨论中让学生在“做中学”,提高学生利用已学知识去主动获取新知识的能力。

五、教学过程

标签:数学说课稿

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