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2016-08-11
二、问题引入
从学生生活实际中常见的问题中引入课题，让学生从实际问题情
境中感受立方根的计算在生活中有着广泛的应用。
在解决问题的过程中又引入新问题，思考：如果问题中正方体的
体积为5cm3，正方体的边长又该是多少?这对学生来说是一个挑战，目的是激发学生的学习兴趣。
三.探究新知
1.学生回忆平方根的概念及表示，并联系上面的问题，请学生归
纳得出立方根的概念及表示，使学生初步体会立方根与平方根的联系与区别。
2.学生联系开平方的概念，给出开立方的概念
四.小试牛刀
通过具体数的计算，在学生经过思考并有了一些感性认识之后，自
己总结出结论。其后，引导学生自己总结平方根与立方根的区别，强调：用根号式子表示立方根时，根指数不能省略;以及立方根的唯一性。
正数是几个立方根?
0有几个立方根负数呢?这样提问题，是为了突出平方根与立方根的对比，以利于弄清两者的区别和联系。
着眼于弄清立方根的概念，因此这里不仅用立方的方法求立方根，而且书写上采用了语言叙述和符号表示互相补充的做法，学生在熟练以后可以简化写法。
七.一展身手
回应课前问题，使学生初步体会开方开不尽的数如何求立方根
教学中应给予学生充分的思考讨论的时间，让他们自己探索并总结出两个互为相反数的立方根之间的关系。
八.课堂小结
立方根的概念和性质
相信大家对于上文提供的平方根与立方根说课稿范例相关内容一定仔细阅读了吧?祝大家学习进步。
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标签：数学说课稿
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