(三)拓展应用

在当今信息时代，信息的重要性不言而喻，而人们又经常要求一些信息“用数据说话”，所以对数据做出恰当的分析是很重要的。今天我们一起来进入小明的数据之旅。

课件显示

情境一：某次数学月考，小明得到78分，全班共30人，其他同学的成绩为1个100分，4个90分，  22个80分，以及一个2分和一个10分。

小明计算出全班的平均分为77分，所以婷婷告诉妈妈说，自己这次成绩在班上处于“中上水平”。

师：1、小明有欺骗妈妈吗?

2、问题出在哪里?

3、对此你有什么评价?

生：没有。

师：平均数是我们常用的一个数据代表，但是在这里，利用平均数把倒数第三的分数说成处于班级的“中上水平”显然有投机取巧之嫌，大家思考：那么问题出在哪里呢?

生：平均分受两个极端数据2分和10分的影响。

师：你对此有何评价?

生：…

(复习了平均数的概念，同时说明有些数据利用平均数是反应不出问题的，为引入其他数据代表奠定基础。另外新课伊始，力求创设一种引人入胜的教学情景，挖掘出趣味因素，最大限度地吸引学生的课堂投入，符合学生的心理特征和认识规律。)

情境二：小明吸取了教训，努力学习，最终考上了大学，在一次大学毕业招聘会上他看到了这样一则招聘启示。

招聘启事

因我公司扩大规模，现销售部需招若干名员工,月平均工资2000元。有意者请来公司面试。

公司人事部

2010年12月23日

小明对公司进行了进一步的了解。

提问：

经理所说的公司的平均月薪2000元是否欺骗了阿冲?

平均月薪2000元能客观反映公司员工的平均收入吗?

若不能，你认为用哪个数据表示该公司员工收入的平均水平更合适?

生：回答题目。

情境三：小明终于进入了这家公司，并参加了公司举办“销售之星”大赛。

公司举办“销售之星”大赛，8位评委为小明的打分如下(单位：分)：

7.0   7.1   5.0   7.3  8.0   7.0   7.0    7.2

统计员得出小明的最后得分是6.95分，结果评委和小明都提出了抗议。

你觉得小明的得分是否合理?为什么?

应该如何改正评分规则?

生：回答问题。

情境四：小明获得了销售之星大赛的冠军，可他觉得在这个公司里不能很好的发挥自己的潜能，毅然辞职经营起了一家童鞋店，为了增加收入，小明做了如下调查。

童鞋店最近销售了某种童鞋30双，其中各种尺码的鞋的销售量如下表所示：

(四)生成创新

小明对数据进行了正确的判断，抓住了商机，成为了一名优秀企业家。纵观小明的一生，数据产生了很重要的作用，我们都知道，平均数、中位数和众数都是数据的代表，都体现了一组数据的平均水平，那么平均数、中位数、众数各有什么特征呢?

生：1.用平均数作为一组数据的代表，比较可靠和稳定，它与这组数据中的每一个数都有关系，对这组数据所包含的信息的反映最为充分，因而其应用最为广泛，特别是在进行统计推断时有重要的作用;但计算时比较烦琐，并且容易受到极端数据的影响。

2.用众数作为一组数据的代表，着眼于对各数据出现的频数的考察，其大小只与这组数据中的部分数据有关，可靠性比较差，但众数不受极端数据的影响.当一组数据中有不少数据多次重复出现时，其众数往往是我们关心的一种统计量。

3.用中位数作为一组数据的代表，可靠性也比较差，但中位数也不受极端数据的影响，当一组数据中的个别数据变动较大时，可用它来描述其集中趋势。

师：你现在可以解决为什要在8月8日以后，取办奥运会了吗?

生：回答。

(五)总结归纳

精品小编为大家提供的中位数和众数说课稿范例大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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