利用学案导学：教师提出问题，组织学生讨论。参看学案，实验前组织小组讨论明确几个问题：(1)此探究所运用的物理学研究方法?(2)如何比较压力的作用效果?面粉在实验中起什么作用?(3)怎样控制受力面积不变，改变压力?怎样控制压力不变，改变受力面积?教师适当引导提示学生多种改变受力面积的方法，如：矿泉水瓶正放、倒放、侧放。(展示幻灯片3)(4)设计实验记录表格。

3、进行实验：学生先完整表述自己的设计思路，再分小组动手实验、得出结论、总结方法。

4、生生交流：让学生提出实验中遇到的问题，和同学交流解决的办法。

设计意图：本实验重点之一是控制变量，重点之二是观察比较压力作用效果即压痕深浅。以“小贴士”方式使学生自学懂得了控制变量法后，让学生经过充分讨论，小组解决另几个重点问题，统一认识后就放手让学生自主探究，通过比较分析获得实验与观察现象的差异，给学生充分的讨论和探究时间，大胆让学生表述观点，体现了学生的主体地位，培养了创新思维和动手能力，学生也获得了成功的喜悦。理解压强的关键是认识压力产生的效果与受力面积的关系，教师以鼓励学生想办法并图片提示的方式让学生自己说出改变受力面积的方法，做到既帮助又不代替，还学生以自主。以上设计还渗透了分析现象、找出原因、提出问题、做出猜想、设计并进行实验等科学探究的方法。

5、得出实验结论：强调控制变量法，培养学生思维的条理性。

6、对比获得压强概念：引导学生分析：如果压力和受力面积都不相同，如何比较压力的作用效果?给定实验用矿泉水瓶底和盖的大致面积和同一瓶水对桌面的压力，请学生实际计算正放和倒放时每平方厘米面积上受到的压力大小，并与实际观察到的压痕深浅对比，发现压力作用效果与单位面积上受到的压力大小的关系，提示速度和密度的定义法。

设计意图：探究实验对学生直观认识压力的作用效果与受力面积的关系起到了至关重要的作用，得出实验结论后，引发对比较压力的作用效果进一步的思考，再引导学生对比速度和密度概念的定义方法，通过新旧知识的迁移，顺利得出压强概念。

7、带着任务自学：学生阅读教材，明确压强的概念、意义、单位公式等知识，完成学案。

8、跟进训练，反馈自学效果。请学生口头说说测压强的方法，完成如下形成性训练题。(展示幻灯片4)

设计意图：概念难点突破后，学生自学相关压强知识就完全可以学会，给学生自主学习的时间，以培养自学能力。测压强是通过实际运用巩固强化概念，两道联系生活的跟进习题除了起到训练应用公式的解题能力外，还从感知的角度提示了增大和减小压强的方法，自然过度到下一知识点。

9、举例讨论分析：结合上述习题事例，引导学生进一步学会用压强公式理性分析增大和和减小压强的方法。讨论分析书上实例(展示幻灯片5)，列举生活中的实例，归纳出增大和和减小压强的主要方法。

设计意图：通过反复针对直观的生活现象分析，使学生学会增大和减小压强方法;再从公式结合数学分析使学生理解相关量之间的关系，从而理解压强的相关因素，对怎样增大和减小压强就不难找到途径。

10、小结升华：学生对本节知识与方法概括总结，整体梳理学习要点。

(四)补助测学：当堂训练，巩固反馈

活动设计：

学生规定时间内完成学案上“补助测学”部分的堂清习题，教师讲评，学生自我评分。

设计意图：课上习题体现对知识的识记、再现和简单运用。学生在规定时间内完成完成并赋以分值，既训练速度和准确度，又激发竞争意识，教师也通过错因分析及得分反馈了解了学生当堂学会的程度，便于及时调整补救。

(五)续助提升：课后强化，应用提高

活动设计：布置必做和选做作业

设计意图：课后习题体现对所学知识的深入理解与分析，并能解决实际问题。分层次作业是针对学生的差异性，于必要处体现了因材施教，利于不同层次学生树立信心。

我设计的“五助课堂学案”通过课前自助、情助激趣、互助探究、补助测学和续助提升五个版块形成了课前、课上、课后封闭的学习链条，让同一知识点以不同形式在学案中多次再现，起到强化记忆和提升能力的巨大作用。“五助课堂学案” 是学生重要的学材和复习资料，也是教师教学设计和授课思路的物化体现，它能使教师的备课更以关注学生的学为出发点;它让学生学有抓手、学有侧重，它更利于学生课前、课上、课后积极主动地学习。

五、板书设计：

§14.1压强

一、压力：垂直压在物体表面上的力。

二、压强 ：

1、探究：压力作用效果与哪些因素有关

2、压强：意义

概念

公式

单位

三、增大和减小压强的方法：

这篇八年级物理压强说课稿：第九章第一节就介绍到这里了，希望大家喜欢!

相关链接：

2016年初二下册物理说课稿：第七章第3节重力

初二下册物理说课稿：第七章第2节弹力