利用猫的叫声来赶走老鼠

归纳小结与评估(3分钟)

师:本节课你学到了什么?

学生讨论交流并对本节课的学习情况进行评估

巩固反馈(4分钟)

1.课本P30,动手动脑学物理1,2,3

2.选用课时优化设计,对学生进行分层训练,既可以使掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高.达到“拔尖”和“减负”的目的.

板书设计

五、声的利用

1.声能传递信息

2.声能传递能量

自我评价

一. 对教材内容的处理

根据新课标的要求，知识的跨度，学生的认知水平，我对教材内容有所增加.例如增加了对声可传递能量的实验创新，声的利用小发明，培养了学生的实验探究和创新能力.补充了一些声的利用在科技中的新成果，进一步增加了学生对科学的热爱.通过增加对噪声的应用，超声波和次声波危害的教学，培养了学生“一分为二”的辩证思想.

二. 教学策略的选用

㈠运用擂台赛式游戏活动

通过游戏活动，既培养了学生收集资料和处理信息的能力，又培养了学生自主学习、自主探究的能力.通过游戏活动，不知不觉进行了情感态度和价值观的教育.收集资料，上台发言，甚至只是听同学的辩论，也可以领略到物理知识的“神奇”，体会到物理知识与社会的联系，更加热爱物理.并受到了爱国主义的教育.通过把学生分组进行擂台赛，让学生体会到合作的重要性，激发了学生的合作意识.

㈡组织学生探究并进行实验创新

在声可传递能量的实验中，学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实

验.并且要求学生对实验进行创新，采用其它的器材来完成.开展创新活动“我是小小发明家”培养学生的实验探究和创新能力.既可以使学生形成尊重事实、探索真理的科学态度，还可以当一回"科学家"，让学生体验到成功的喜悦，认识到科学探索并不神秘，激发其科学探索的兴趣和终身学习的乐趣.

㈢多媒体技术辅助教学

应用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习兴趣。改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式，效果非常好.多媒体技术可以提供丰富多彩的声、光、电等各种信息，使得课堂变得绚丽多彩，大大优化了教学氛围，使师生之间的信息交流环境变得丰富而生动，学生置身于这样一个合谐的教学情境，学习兴趣将得到极大的提高。

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