【这段内容学生自学完成，培养学生的自学能力】

教师：噪声是一种严重的污染，我们每个人都深有感受。要尽量减少噪声对人类造成的危害，这是每个公民的责任和义务，那么在生活中我们应该怎样做呢?

学生：不能自己去制造噪声，成为噪声源，如在公共场所保持安静。

学生：要想方设法去减弱噪声和噪声造成的危害。

【培养学生的环保意识和社会责任感，同时也顺利过渡到第三部分噪声的控制的学习】

(三)控制噪声

教师引导：人听到声音要满足什么条件?

学生：(1)物体在振动(声源)

(2)声波利用介质传播

(3)声波传到人耳，引起鼓膜的振动

教师出示正在响铃的闹钟，提问平时早上闹钟响了，你是怎样做的?

学生：可以关掉闹钟，可以将闹钟压在枕头底下。

通过学生回答，引导学生得出减弱噪声的一个途径：在声源处减弱。

【实验演示，直观的得出结论】

接下来引导学生思考从第二个环节来减弱噪声的方法，并设计相关实验验证。提供录音机，闹钟等教具。

学生分组讨论，选择一个小组代表提出方案，大家评估。

结论：可以在传播途径中减弱噪声.

【学生分组讨论，自主探究，培养学生合作探究能力】

再用铁钉刮玻璃，发出刺耳声音时，同学们不自觉用手掩住自己的耳朵。

引导学生总结出减弱噪声的第三个方法：在人耳处减弱。

由学生听到刺耳的噪声后做出的第一反应，让结论呼之欲出。

【过程简洁，答案明了，学生记忆深刻】

小结，减弱噪声的方法：

(1)在声源处减弱

(2)在传播途径中减弱

(3)在人耳处减弱

学以致用：

我们学校的教室外面就是马路，如何减弱教室内的噪声，将噪声对我们学习的影响降低到最低限度?学生分组讨论。

参考答案：(1)建议有关部门：在学校上课期间，在本路段设置禁止鸣笛标志;

(2)建议学校将临街马路边的窗户设置成双层玻璃;

(3)建议有关部门在马路边多种植一些高大的的树木。

【通过用所学的物理知识来解决实际的生活问题，让学生认识到物理知识与生活联系紧密】

八、板书设计

1.4噪声的危害和控制

一、噪声的来源

噪声的概念

二、噪声的等级和危害

声音的强弱通常以分贝(dB)为单位来表示

三、控制噪声

声音产生到引起听觉的三个阶段：

声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动

控制噪声从这三个方面着手：

防止噪声的产生——阻断噪声的传播——防止噪声进入耳朵

九、布置作业

1.实践活动

观察你自己居住的环境，存在哪些噪声源?它对你有哪些妨碍?你能采取什么方法减弱它。

十、结束语

以上是我对“噪声的危害和控制”这节教材的认识和对这堂课的整体设计，在实际执行教学结构中的各个程序时，可能存在某些意外因素的干扰，这就要求教师沉着冷静，随机应变，排除干扰，适时适度地调整原定的课堂教学设计方案，以求圆满地完成教学任务。

由于经验有限，还存在上一些不足之处，望大家给予指导和帮助。敬请各位评委老师批评指正，谢谢!

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