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2013-12-02
2、 精读:既让学生纤细阅读课文,获取细节性信息,深层了解文章内容,我采用任务型分段阅读方式。
Part 1: 本段主要介绍了维也纳的地理位置、政治、音乐地位,所以我用三个词概括它的情况,以填空的形式让学生完成:
A、 A beautiful city on ____________.
B、 The capital city of ________________.
C、 The center of ______________.(Why)
一个why回答,便详细介绍了它在音乐方面的重要地位,并引出第二段:施特劳斯一家。
Part 2 and Part 3: 主要介绍了大小施特劳斯,而本文中没有对反意疑问句进行进一步的练习,所以为了对比他们的贡献,我设置了如下反意疑问句,让学生在获取信息的同时,巩固本模块的句型:
A、 The elder played music for a classical dance – a waltz, didn’t he?
B、 The younger played the same music, didn’t he?
C、 The father was more popular than his son, wasn’t he?
D、 The son wrote the Blue Danube, didn’t he?
Part 4: 对莫扎特进行了详细的介绍,所以我设置了一个个人信息卡,让学生阅读完成:
When and where was he born?
When did he die?
What instruments did he play?
When did he write his first opera?
III. 读中学
通过读中读的环节,学生对本文内容已经了然于胸,但对文章中的语法及个别词汇还存在疑点,因此,我设置了读中学的环节。
一读突破重点,教师总结:比较级、最高级
二读突破难点,教师精讲点拨。
三读听读,整体把握课文
通过以上学习,学生对文章结构,相关词汇、语法都有了一个总体的把握,教师引领学生走出教材,走入生活,进入学以致用的环节。
III. 读后用
通过课前预习,小组合作,查阅一个特色城市,通过介绍相关人物的方式,介绍它的特色。每组讨论后,一人1-2句,进行集体展示,看谁家的城市最精彩。
IV. 作业:拓展阅读与仿写
My Hometown
上面就是为大家准备的英语说课稿We like western classical music, don't you,希望对各位有所帮助!
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