教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，使之成为一种具有操作性的程序。编辑老师为各位老师准备了这篇八年级上册语文说课稿，希望可以帮助到您!

【教材分析】

《说“屏”》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)八年级上册第15课的一篇文章，该单元学习怎样抓住事物特征来介绍事物，让学生接触多种知识，激发学生对祖国文化的自豪感。

本课是一篇比较轻松、随意的小品式说明文。作者从欣赏者的角度出发，介绍有关屏风的功用种类以及在建筑安置上应注意的问题。文章条理清晰，语言平实又有散文的优美，表现了较高的美学情趣和审美品味，应启发学生体会。

【学生分析】

本班镇上学生占较大比例，且具有一定的分析、理解、审美、筛选信息处理信息的能力，因此，在教学中要采用自主、合作、探究的学习方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。

【设计理念】

学生是语文学习的主人。教师是学习活动的组织者和引导者。在本课学习中，教师要面向全体，营造氛围，以学生为主体，采用自主、合作、探究、体验的学习方式，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合。

【教学目标】

1、知识目标：

了解有关“屏”的知识。

2、能力目标：

⑴准确流利地朗读课文，理解课文的内容;

⑵体会生动形象的语言，理解古诗词在文中的作用。

3、情感目标：

以屏风为媒介，激发学生的审美情趣。

4、教学重点、难点、疑点：

重点：体会文章生动的语言。

难点：激发学生的审美情趣。

疑点：作者写本文的目的是什么?课前准备

学生：做好充分预习，借助工具书扫除文字障碍。

教师：准备挂图、小黑板及授课内容。

【教学流程】

一、情境导入

同学们，今天我给大家看一幅画(出示挂图)。图上画着什么呢?(学生回答：屏)对，屏。可它在我们现实的生活中已经不多见了，它本身起着挡风或缓冲视线的作用，却又能产生似隔非隔、雾里看花的艺术美。因为这，它曾经触发了古代许多诗人的幽幽情思。那么，“屏”是什么东西呢?大家见过吗?(学生自由发言，教师归纳)好，今天我们一起来学习第15课《说“屏”》，了解有关“屏”的知识。

板书课题：说“屏”

二、感知内容

(过渡)要学习、理解一些问题，首先应当从整体上对课文有所感悟。因此，我现在先请同学们朗读课文。

1、集体朗读：

感悟内容。要求：读准字音，语速适中。

2、默读课文，并思考问题：

⑴作者从哪几个方面介绍“屏”的知识?表达怎样的思想感情?

⑵从作者介绍有关“屏”的知识来看，他写本文的目的是什么?

(学生默读课文，自主探究，也可以通过四人小组讨论、交流、补充，教师点拨，最后归纳板书)