环节一：题目导入

1.    读题目，要求快读，慢读，深情读。(明确：读书要用情，要明白作者的褒与抑)

2.    品题目，从题目中你读出什么信息?(一是传递书信的邮差;二是传承文化的使者;客是一个匆匆过客，很平凡很普通。)

3.    检查预习：

思考：初读课文，你认为信客职业是怎样的 ?请用下面形式说话

我认为信客职业________，因为书中有____________________的描写。

这一环节就是为了了解学生的预习情况，让学生初步走进人物。

环节二：信客之信

思考：信客职业这样凶险，从信客身上你学到了什么?请自读课文，在文中作批注。

交流准备：

1.“信客不能常去看老人。他实在太忙了，路上花费的时间太多，一回家就忙着发散信、物，还要接受下次带出的东西。这一切都要他亲自在场，亲手查点”说明信客恪尽职守。

2.“信客沉稳的点点头，他看得太多，对这一切全能理解。”说明信客善于理解人。

3.“信客识文断字，还要经常带读、代写书信。”“他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句”“可怜的家属会嚎啕大哭，会猝然昏厥，都不离开，帮着安慰张罗。”更有甚者“把他当成了死神冤鬼。大声呵斥，俺也只是低眉顺眼，连声诺诺”说明信客任劳任怨。

4.他在一个发了财的同乡那里遭遇凶险，他不想让在外的同乡蒙受阴影，回乡后也没有挑明，说明信客很宽容。

感悟人性的美好，这是散文的主基调。信客是个普通的人，他的身上流露着大爱。这个环节主要是将心比心，感悟人性的美好。

环节三：信客不信

1.问题思辨：“信客推说腿脚有病，不能再出远门。”说明年轻信客违背的诚信，你们怎样开带着个问题?

探讨，明确：这是诚信与不诚信的激烈碰撞，看看当时的社会氛围，就会让我们再一次感到信客职业的凶险。信客的推脱是社会诚信衰微的见证。

理由一：从老信客来讲，长途跋涉了一辈子，就是因为裁下一条窄窄的红绸子，于是“四乡立即传开了他的丑闻，以前叫他带过东西的各家都在回忆疑点，好像他家的且都来自克扣”“老信客声辩不清，满脸欺伤，拿起剪子直扎自己的手”风尘苦旅一辈子，这里却没有原谅。只接受别的诚信却不能给人以宽容，诚信遭遇了前所未有的窘迫。

理由二：年轻信客为死者送遗物，这件事更危险。农村妇女“红红的眼圈里射出疑惑的利剑”“知道他留了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气的走出死者的家”

新科带着诚信行使自己的责任，却得不到应有的尊重与理解。承负新文化的坚守农村却缺少温润的土壤。

理由三：年轻信客遭到拈花惹草的同乡的诬告，被扭送到巡捕房。这说明了城市接纳了不诚信的发迹者，却让信客的深陷囹圄。善良是善良者的墓志铭!

理由四：“只有这时候，人们才想起他的全部好处。”也说明信客用生命行走在城市与农村间，风餐露宿，患上风湿，挑起的也是自己生死祸福的重担，没有人说他好。

这个问题的抛出是为了让学生理解诚信文化传递的艰难与辛酸，让学生理解一个小人物在文化进程中的无奈与需求，信的内涵是什么?是相互信赖的人际关系。当心可把驰骋给了别人的时候，信客得到相应的汇报了吗?没有，生活没有这片土壤，没有宽容!

(屏幕)：每到一个地方，总有一种沉重历史气压罩住我的全身，使我无端感动，无端地喟叹……我不敢对我们庞大的文化有什么祝祈，却希望能够自己笔下的文字能有一种苦涩后的回味，焦急后的会心，冥思后的放松，苍老后的年轻。

——余秋雨

师小结：文笔下的苦涩回味：崇高不只是在胜利者之间传承，悲情也是一种美丽。老信客年轻信客朴实得就像一块块石头，用自己憔悴的心包容着一切，而自己憔悴的心却无人理解。诚信宽容人生本色，却在社会进程中经历了心酸而艰难的‘文化苦旅’。

2.美点寻踪：“根据他的遗愿，他的墓就住在老信客的墓旁。”这两座墓像雕塑永远雕刻在人们心中。善良是善良者的墓志铭。

这个环节是为了让学生明白诚信与成功是孪生姊妹。苍凉孤寂原本生命的一种本色，信客的人生充满了坎坷磨难却演绎着一个不变的真理：好人必有好报!信客这种职业已经属于过去，但是诚信宽容文化仍在经历着一场苦旅。

3.后记述志：(一句话后记)

与作者接力：为墓碑写一句碑文。

精品小编为大家提供的八年级语文信客说课稿大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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