二、 说教法与学法

1、 平等对话：阅读教学的过程是学生、教师、文本之间对话的过程。教学中着力为学生构建对话的平台：与课本对话、与同学对话、与教师对话、与自我对话。“你所知道、所想象的宇宙”“哪句话让你觉得生动”“请你提出有价值的问题”所呈现的教学细节，也着眼与“对话”的设计。把自己收集的资料带给学生，让学生深受感染，给学生平等的理念——人格的平等，思想的平等。

2、示范分析，而后以合作、探究辅之。通过示范，学生就能在教师的指导下自己分析本文生动的说明语言。 [说明]示范分析是根据学情来决定的，因为初一学生对说明文语言的分析还没有接触到。

3、在师生共同感知课文内容以后，我尝试用四人小组合作探究的方式。为避免流于形式，我做了如下策划：(1)明确探究任务;(2)限时间;(3)提要求：在组长的主持下，分工合作，集中所有成员的智慧，对探究成果做摘记，然后推荐代表陈述、展示探究成果。

4、学法指导： 本文是篇生动的科学小品文，要求学生从课文出发，采用感知、品味、探究、拓展的学习方法。感知：初读课文，明确文章写了什么。品味：再读课文，理解语言的生动性。探究：思考并回答解决有疑问的问题。拓展：从课内跳出课外，更多的了解有关宇宙的信息，激发学生热爱自然、热爱科学的兴趣。

5、教学时数：一课时

三、说教学程序

(一)创设情境，激趣导入

1、配乐播放有关星空的画面，引导学生畅谈自己所知道的、所想象的宇宙

2、教师小结导入课题：宇宙博大而又久远，充满了神奇的魅力，人类对宇宙的探索是永无止境的，宇宙里到底有什么，今天就让我们一起来解读宇宙的秘密吧!

[说明]设计这一环节，是给学生创设较好的教学环境，为课文教学作情感铺垫。

(二)初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式读课文。(要求：读的时候，拿起笔，把文中的关键句划出来。)

2、将你所了解的知识做成知识卡片，准备以“有关宇宙里有什么”为主题，，进行小组内汇报。(要求：○用自己的语言概括文章的内容，不要面面俱到，○可恰当根据你的需要，增添课外的内容。)

[说明]这一环节是教会学生整体感知课文内容，并学会收集知识的方法。

(三)再读课文，请你探究

1、再次阅读课文，选择你认为说明生动的部分，仔细的品味揣摩，用“我觉得文中的 句子(词语)很生动，理由是 的格式”说一句话，进行小组内交流。

2、请你提出一个有价值的问题

[说明]设计这一步骤旨在培养学生独立阅读、思考的能力。同时再从独立转向合作、探究，同学之间、师生之间、相互质疑、相互启发，这样就形成了多维态势的交流，拉近师生之间的距离，有利于学生创造思维的培养。每个人都会有收获，教师的设问与及同学的质疑。落实了教学重点，完成知识目标的B点和情感目标。

(四)拓展延伸，畅谈感受

提供有关宇宙的知识的短文，请学生以“我眼中神秘的宇宙”或“未来的宇宙”等话题，畅谈自己的感受或看法。

[说明]设计此题步骤目的是将学生学语文的目光由课内导向课外，引向丰富多彩的更大空间，使课内外结合。

说课，是教师以语言为主要工具，向同行阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式，宇宙里有些什么说课稿就为大家整理到这儿了~精品学习网会持续为大家搜集说课稿内容，大家快点击【语文说课稿】查看吧~

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