"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面是一篇初二政治维护我们的人格尊严说课稿范例：第二单元第4课，希望可以帮助到大家!

各位领导 、各位老师 大家好!

今天我说课的课题是八年级思想品德下册第四课《维护我们的人格尊严》，

下面我将从以下五个方面进行说课。

一、说教材的地位和作用

《维护我们的人格尊严》是人教版教材八年级下册第二单元第四课。本课内容是公民法律常识的重要主成部分，它前承第一单元“正确对待权利和义务”，后续第三单元“维护文化、经济的权利”。本课对于培养学生的维权意识十分必要，也为接下来的内容做好铺垫。

二、说教学目标

基于以上分析，根据新课标的要求：了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。针对现实生活中部分学生不能认识和分辨侵犯自己人格尊严权的行为，和侵犯他人人格尊严的某些不良行为，以及教学内容的特点，我确定了知识、能力、情感态度价值观的三维目标：

情感、态度、价值观目标：使学生自觉尊重他人，并履行维护他人人格尊严权的义务，加强法制意识和依法维权意识。

能力目标：通过复习培养学生自主学习、探究能力以及综合分析并解决问题能力。

知识目标：掌握人格尊严权以及它所包括的各种权利的内容、表现、法条、维权方式。

三、说教学的重、难点

初步学习法律知识，学生会无从下手，加上学生们维护自我权利和履行义务的观念有待加强，因此，我将教学的重点放在：对于基础知识的进一步掌握和理解。

难点放在： 对于以学的知识点学会进行归纳，在日常生活中能够履行维护他人人格尊严权的义务。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、 说教法

基于复习课的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用多媒体让学生对于前置性作业完成情况进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法

引导学生自己设计练习题并让别的同学完成习题等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、小组讨论法

组织学生进行小组讨论，促使学生在讨论并学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法。

各位领导、老师们，本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果