转眼间初中新的课程又将开始了，为了老师更好的开展自己的教学工作，现将初二政治同学朋友说课稿范文提供给大家，希望能对大家有所帮助。

一、整体感知与学法指导

1.本课在全书中的地位

本单元的教学内容定位在学生的学校人际交往上。根据学生生活世界从家庭到学校、到社会的不断延伸的规律，这个单元的内容既前承第一单元的“家庭中的人际交往”，又后续第三单元的“不同文化模式中的人际交往”。

2.从单元看本课侧重说明的问题

本课的重点主要是指导和帮助学生在学校的人际交往过程中，不断培养自己良好的品德，为自己建立良好的人际关系，扩展自己的人际圈，能够为自己正确地选择朋友并与之相处;同时，要正确认识和面对青春期阶段异性同学之间的情感、交往和友谊，从而学会用恰当的方式与异性进行交往。

3.学法点拨：自主学习、探究学习

本课主要涉及道德和心理教育方面的内容，以及如何建立良好的人际关系和正确认识异性之间的情感问题。主要包括“同学·朋友”和“男生·女生”两框内容。

本课 “同学·朋友”主要从感知自我人际状况入手，阐明了对友谊的理解，提出了交友的原则。首先，通过绘制人际树轮图，感知并反思自己的人际状况，归纳出开放自我、积极交往的意义。其次，通过比较概括受欢迎的人的共同特点，了解交往中受人欢迎的品质，理解养成良好品德和提高沟通能力可以使自己成为一个受欢迎的人。

4.学情分析：

本课的主题是同伴交友，在同伴交往中，初中生面临着两个最为紧迫的问题：一是围绕如何在同学中形成良好的人际关系而产生的友谊的需要与困惑，二是围绕如何与异性同学交往而产生的性别角色认同和情感需要及困惑。在朋友与友谊的问题上，学生能够说出自己有哪些朋友，但不一定明了自己的人际状况，包括自己在人际圈中的位置;学生希望拥有好人缘，但不一定了解什么样的品质受人欢迎;对自身在交往中的品质也缺乏自我认识;学生都希望获得真正的、持久的友谊，但不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。这些都要在具体的问题情境中学习：学会宽容、学会倾听、学会接纳、学会分担、学会批评，学会说“不”。

二、教学目标：

1知识目标：感知自己的人际状况，了解交往中受人欢迎的品质，能掌握和运用交友的基本原则;

2能力目标：能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够作

出负责任的选择;

3情感目标：在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则;接

受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格;选择并初步形成有关友谊

的正确的价值观。

三、教学重点和难点：掌握和运用交友的基本原则。

四、教学过程：

故事导入：听了这个故事同学们领悟到朋友的要义了么?我们每个人又拥有多少“一个朋友”和“半个朋友”呢?

学习目标：感知自己的人际状况，了解交往中受人欢迎的品质，

能掌握和运用交友的基本原则。

学习指导：阅读教材第30--35页，积极动脑，认真思考下列问题：

1.青春期闭锁心理有哪些危害?

2.积极交往有什么意义?

3.受欢迎的人具有哪些共同特征?

4.什么是真正的朋友?

探究实践：

1.填填你的人际关系树轮图：

听了刚才故事同学们领悟到朋友的要义了么?我们每个人又拥有多少“一个朋友”和“半个朋友”呢?那么下面请大家翻开书的第30页，一起来借助这个“人际关系树轮图”来分析一下我们每个人的人际关系怎么样?(若同学不理解如何填写可简单介绍并巡视)

2.评选魅力之星：

刚刚我看到这位同学有很多朋友，你能说说为什么你和他们作朋友呢?也就是说，他们有哪些共同的特点?(学生答，教师引导)好，说的很好，良好的人际关系是相互选择的结果，我们要作一个有着好多好朋友的人就应该首先让自己成为一个受欢迎的人，那么什么样的人受欢迎?什么样的人使人讨厌呢?下面我们再一起来看一下教材说给我们总结的。(请学生阅读第30页小字中的相关链接)好了，为了作一个朋友遍天下的人我们一定要牢牢的记住这些，真诚、有好、不自私、值得信赖??

你认为什么是真正的朋友?(续写教材32页小字部分)

3.案例分析：

通过刚才的故事，相信很多同学通过这个故事都对“什么是朋友”有了一分感悟，我觉得把世界上那些最美好的词汇用来修饰“朋友”和“友谊”都是不过分的，那么下面大家能不能根据自己的理解来遭一个比喻句来说说什么是朋友呢?教材上已经给了我们一些例子我们来看看。(看教材，若时间不够或同学参与的较少可留作业)。

议一议：如何建立、保持和增进友谊?

学生们分析课本中的四个案例，然后说明讨论结果。

1.交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，

这样才能做到双赢甚至多赢。

2.欣赏他人、赞美他人，宽容他人、尊重差异、加强沟通，

我们就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。

3.真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，

不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。

4.我们要广交朋友，珍惜朋友情谊;

与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。

课堂小结：学生谈收获

当堂训练：学生自主完成(知识反馈，巩固所学)

布置作业：

第七课:学习调节我的情绪(此文章已上交,请勿转载)

教案设计：瓦山雄鹰(乐山市金口河区金河镇小学)

辅导目标：

1、懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，保持积极、向上的情绪状态。尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。

2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适，自我控制的能力，能够较理智地调控自已的情绪。

3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。学会情绪调控的一些有效方法。

辅导重点和难点:学会排解不良情,在自己喜怒哀乐时，不忘关心他人。

辅导准备：一些反映不同情绪的图片。

适用年级：小学四年级

辅导过程

一、暖身活动：(5分钟)

大风吹，小风吹，台风吹：活动程序：所有人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹。”，旁人问：“吹什么?”，如果那人说：“吹穿红衣服的人。”，那么所有穿红衣服人就必须离开位子重新寻

找位子。没有位子的人就着站到中间继续进行活动。如果说：“小风吹。”就反着进行。如果说：“台风吹。”则所有人都需要离开位子重新寻找。

二、主题活动：(30—35分钟)

(一)正常的情绪是人们心理活动的反应

导入：在我们的学习和生活中,有些事情会让我们产生高兴或不高兴的情绪,这些情绪正常吗?它们会给我们带来多大的影响呢?大家看图片想一想:

出示图片:小明和小红的情绪表现。

课堂讨论：1、小明落选后的不高兴与小红听到要去春游的消息后告别高兴，是正常的情绪吗?2、他们为什么都被老师批评了呢?3、你有过这样的经历和心理体验吗?

分小组合作讨论交流，最后抽代表汇报。

小结：正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的;但任何过度(超出正常范围)的情绪，都会给人们带来影响，特别是消极情绪。