有了计划，才不致于使自己思想迷茫。下文是精品学习网初中频道为您准备了九年级上册历史第四单元说课稿。欢迎阅读与选择!

一、教材分析：

教材的地位，特点与作用。

本课内容在本册书中有十分重要的位置，法国大革命是早期资产阶级革命中最为重要的一环，较之英国资产阶级革命，美国独立战争更为波澜壮阔，引起更多的社会变化和世界格局变化，并对世界产生了更为深远广泛的影响，因此从某种意义上说，“19世纪，给予全人类文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下渡过的。”

本课内容分为两个知识板块，即法国大革命与拿破仑帝国涵盖的内容丰富而精深，感性而又理性，是开拓学生视野，形成历史素养，培养爱国情操等的良好课程资源。

教学目标与重难点

【知识与技能】：法国大革命的原因、过程和意义;《人权宣言》的颁布;拿破仑内外政策。

【过程与方法】：通过自主探究和合作探究教学过程，掌握梳理历史进程的方法，提高史料分析、历史人物评价的能力。

【情感态度价值观】：感受法国大革命的重大意义;体悟时势造英雄的道理;培养爱国情操;学会树立远大理想和正确的人生观。

【教学重点】：《人权宣言》的颁布;法国大革命的过程和历史意义;拿破仑的内外政策。

【教学难点】： 对拿破仑的评价。

二、教法学法

为有效完成以上的教学目标，本节课在教法上作如下设想：

1、本课以多媒体为平台进行教学，教学中运用图片，地图，音频视频等材料，来增强教学的有直观性，生动性，激发学生学习热情。

2、本课以探究式为主要教学方式，体现“学生为主体”的原则，并辅以情景教学法，图文结合教学法，史料研习法等。

3、本课以学案为主要的学法指导手段，做到教案、学案、二案一体。，教与学相辅相成。

采用这种教学方法、方式、途径，是以建构主义学习理论为指导，借鉴了“先学后教”的教学模式，建构主义学习理论认为：情境、协作是学习环境的主要要素。法国教育家多惠说过：一个不好教师奉献真理，一个好的教师则教人发现真理。因此整个教法主要是指导学生自主学习，探究学习，先学后教。

教法影响学法。我校是农村中学，九年级学生只具备初步的自学能力，历史知识不广，语言组织能力不强，对于说课内容，主要停留在对历史事件的了解和一些简单的分析上。因而这节课设计了一个较为完备的学案指导学生学习。

三.教学过程：

音乐，图片导入

利用多媒体欣赏《马赛曲》及有关图片，导入新课。

这一设计的理由是让学生在音画体念中进入新课学习，根据心理学和教育学的原理，有助于学生的认知能力提高，营造良好学习氛围。