2、运用多媒体教学，增加直观印象，激发学生的学习兴趣。

3、课前准备：

布置学生收集有关工业革命的资料、拍摄工厂生产的图片及在网上搜索有关工业革命的资料、图片。

四.说教学过程

1、 情景导入

展示欧洲纺织工人手工劳动的图片和现代化大机器生产的图片，由此导入新课，引导学生阐释工业革命的含义。

(意图：用图片来帮助学生理解工业革命的含义。)

2、学生讨论“是什么原因促使人们去发明机器?”然后举出“在我们日常生活中，有哪些把人从繁重的体力劳动中解放出来的机器?”

3、 学生将收集到的工业革命中发明的各种机器的图片，向全班同学介绍。

(意图：了解工业革命的原因，并知道科技的发展，使人类从各种束缚中解放出来。 培养学生收集史料的能力和语言表达能力。)

4、创设问题情景：假设你生活在18世纪70年代的英国，要开办棉纺厂，你的厂址将选择下面的哪一个?为什么?

A、临近铁路的地方 B、临近河流的地方

C、临近油田的地方 D、临近煤矿的地方

(让学生参与进来，培养学生处理材料的能力和语言表达能力。)

由此过渡到工业革命的第二阶段─—蒸汽机的发明和改进。

5、由学生讲述、讨论“蒸汽的推动力”的内容。

6、学生畅谈自己想发明什么。

(意图：以身边的例子以激励学生，鼓励学生大胆想像，大胆创新。)

7、学生表演：1799年12月21日，居住在曼彻斯特的约翰一家接到邀请,到伦敦过圣诞节，他一家人对此事的态度 (两地相距800多千米，在当时的条件下，能否按时到达伦敦)。由此过渡到“呼啸而来的火车时代”的内容。

(意图：通过角色扮演，体验历史。)

8、展示史蒂芬孙发明的火车机车图片及现在的高速列车、磁悬浮列车图片，播放录像。讨论“火车给我们带来了什么?”

9、展示阅读材料，指导学生归纳、分析工业革命的后果。

10、巩固知识：①展示图片，学生答出机器的名称、发明者的名字。②学生讲述工业革命的过程。

(意图：让学生知道科技的发展一日千里，教育学生如果不注意学习，就跟不上时代的步伐，在未来的竞争中就会被淘汰。培养学生的阅读理解能力和归纳能力。)

五.板书设计

第8课 改变世界面貌的蒸汽革命

1、“解放”手的发明—珍妮纺纱机

2、蒸汽的推动力—瓦特改良蒸汽机

3、呼啸而来的火车时代—史蒂芬孙

六.课后反思

1、学生列举的把人从繁重的体力劳动中解放出来的机器，都是我们身边所熟悉的，体现了新课标“力求使历史更加贴近学生生活、贴近社会”的理念。

2、由学生通过阅读材料来归纳工业革命的后果，对中下层的学生有一定的难度，难以达到预期的目标，影响了学习效率。反思后进行了相应的调整，并介绍了阅读、分析材料的一些方法。

上文为大家推荐的初三历史改变世界面貌的蒸汽革命说课稿范文，大家仔细阅读了吗?祝大家学习进步。

相关推荐：

北师大版初三上学期历史《为民族独立而战》说课稿格式 

北师大版初三历史上册《拿破仑的文韬武略》说课稿范例