四、教学手段：

根据教学内容的特点，教学采用了以课件、放大镜等，直观进行教学，使学生通过观察、分析、总结出相似图形的特点;引导学生通过独立思考、合作交流、动手操作等学习方式，获取知识，同时感受成功的喜悦。

五、教学程序：       (一)创设情境，导入新课

学生欣赏图片，自然走入相似图形的世界。

设计意图：通过学生很熟悉的话题引入,进一步激发学生的兴趣,从而创设良好的学习氛围。

(二)感知归纳

列举出大量生活中的实例，借助多媒体设备一一加以展示，引导学生观察、感受相似图形。

观察相似图形,感知相似形的本质,自己归纳出相似图形的概念.并举例说明几个相似图形的例子。

设计意图：使学生通过观察、思考发现相似图形的本质特征，从而从实际模型中抽象概括得出数学概念。

(三)解释应用

通过课件引导学生感受相似图形,探索相似形的特征。

学生通过、观察、思考、交流,进一步体会相似图形。

设计意图：实现概念教学的第一重目标：理解概念，形成正确的心里特征。此环节的设置使学生从多角度认识了相似形.

1、学生观察课本练习图27.1-2中的几组图形，判断它们是否相似。

2、想一想：放大镜下的角与原图形中角是什么关系?

3、观察平面镜与哈哈镜所成的象图片，判断镜中的图像与本人是否相似。

(四)问题竞猜

通过幻灯片展示竞猜问题，采用抢答的方式进行游戏。

学生通过思考，积极思考并进行抢答。

设计意图：通过游戏进一步活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

(五)知识升华

观察下面的图形(a)～(g)，其中哪些是与(1)(2)或(3)相似的?

(六)应用拓展(学习指导练习)

1.试一试：在指定的网格将图形放大;

2.学以致用.

学生动手操作,合作交流.

设计意图：实现概念教学的第二重目标:应用概念做事，使概念的本质特征支配学生的行为。

(七)小结反思

引导学生反思,概括提高:

1.相似形的含义：具有相同形状的图形;

2.生活中处处有数学，生活离不开数学.

设计意图：引导学生谈感受，不作一言堂，更有利于调动学生的积极性.

(八)布置作业

1.搜集具有相似形图案的实物;

设计意图：此作业是创新性学习的延续,使学生进一步体会数学的价值.

六、板书设计：

27.1图形的相似

形状相同的图形叫做相似图形。

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